Relatório_Engenharia_Mecânica.htm
1 |
<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd">
|
---|---|
2 |
<html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" lang="pt-BR"><head> |
3 |
<!--v. 4607 - 17/05/2013 15:40:27-->
|
4 |
<title>e-MEC - IES</title> |
5 |
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=windows-1252"> |
6 |
<meta name="revisit-after" content="1"> |
7 |
<meta name="description" content=""> |
8 |
<meta name="keywords" content="Minist?rio da Educa??o, E-MEC, e-MEC, MEC, sistema, educa??o"> |
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<meta name="robots" content="ALL"> |
10 |
<meta name="distribution" content="Global"> |
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<meta name="rating" content="General"> |
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<meta name="author" content="MEC - Minist?rio da Educa??o"> |
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<meta name="language" content="pt-br"> |
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<link rel="shortcut icon" href="http://emec.mec.gov.br/img/icone_emec.ico"> |
15 |
<!-- CSS Geral -->
|
16 |
<style type="text/css" media="all">@import "http://emec.mec.gov.br/css/main.css";</style> |
17 |
<style type="text/css" media="all">@import "http://emec.mec.gov.br/css/mainAval.css";</style> |
18 |
<style type="text/css" media="all">@import "http://emec.mec.gov.br/css/navMenu.css";</style> |
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20 |
<!-- CSS Cabecalho SESu -->
|
21 |
<style type="text/css" media="all">@import "http://emec.mec.gov.br/css/header_sesu.css";</style> |
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|
23 |
<!-- CSS Prototype -->
|
24 |
<style type="text/css" media="all">@import "http://emec.mec.gov.br/plugins/prototype/themes/default.css";</style> |
25 |
<style type="text/css" media="all">@import "http://emec.mec.gov.br/plugins/prototype/themes/alphacube.css";</style> |
26 |
<style type="text/css" media="all">@import "http://emec.mec.gov.br/plugins/prototype/themes/clear.css";</style> |
27 |
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28 |
<!-- CSS Calendar -->
|
29 |
<style type="text/css" media="all">@import "http://emec.mec.gov.br/plugins/calendar/skins/aqua/theme.css";</style> |
30 |
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31 |
<!-- CSS Barra Governo Federal -->
|
32 |
<style type="text/css" media="all">@import "http://emec.mec.gov.br/css/barragoverno/barra_do_governo.css";</style> |
33 |
<style type="text/css" media="all">@import "http://emec.mec.gov.br/css/barragoverno/barra_do_governo_ajustes.css";</style> |
34 |
|
35 |
<!-- CSS JQUERY -->
|
36 |
<style type="text/css" media="all">@import "http://emec.mec.gov.br/emec/public/javascript/jquery/jquery/jquery-ui-1.7.1.custom.css";</style> |
37 |
<!-- JS Gerais -->
|
38 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/funcoes.js"></script> |
39 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/js_mm_image.js"></script> |
40 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/remedial.js"></script> |
41 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/formFunctions.js"></script> |
42 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/stackSajax.js"></script> |
43 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/ajaxFunctions.js"></script> |
44 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/mascara.js"></script> |
45 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/Validacao.js"></script> |
46 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/md5.js"></script> |
47 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/base64.js"></script> |
48 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/navMenu.js"></script> |
49 |
|
50 |
<!-- JS FCKeditor -->
|
51 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/fckeditor.js"></script> |
52 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/toggleFCKeditor.js"></script> |
53 |
|
54 |
<!-- JS Overlib -->
|
55 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/overlib.js"></script> |
56 |
|
57 |
<!-- JS Prototype -->
|
58 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/prototype.js"></script> |
59 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/application.js"></script> |
60 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/effects.js"></script> |
61 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/window.js"></script> |
62 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/generalFunctions.js"></script> |
63 |
|
64 |
<!-- JS jQuery -->
|
65 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/jquery_002.js"></script> |
66 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/jquery-ui.js"></script> |
67 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/jquery.js"></script> |
68 |
|
69 |
<!-- JS TINY-MCE -->
|
70 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/tiny_mce.js"></script> |
71 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/tinyMCE.js"></script> |
72 |
|
73 |
<!-- JS Calendar -->
|
74 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/calendar.js"></script> |
75 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/calendar-br.js"></script> |
76 |
<script type="text/javascript" src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/calendar-setup.js"></script> |
77 |
|
78 |
<!-- Google Analytics
|
79 |
<script type="text/javascript" src="http://www.google-analytics.com/urchin.js"></script>
|
80 |
<script type="text/javaScript">
|
81 |
_uacct = "UA-1592631-1";
|
82 |
urchinTracker();
|
83 |
</script>-->
|
84 |
|
85 |
<!-- JS Carregados inicialmente -->
|
86 |
<script type="text/javascript"> |
87 |
|
88 |
// Resolver o problema de conflito entre o jQuery e Prototype JS.
|
89 |
var $j = jQuery.noConflict();
|
90 |
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91 |
// Focus no primeiro elemento que possua tabindex
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92 |
execFunctionOnLoadEvent( "focusIntoFirstTabindex();" );
|
93 |
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94 |
// Mantendo a sessao
|
95 |
if ( ( window.location.href != "http://emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/login/comum_login.php" ) && ( "" != "false" ) )
|
96 |
{
|
97 |
// Definindo as informacoes para o ajax
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98 |
var strAjaxUrl = "http://emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/default/comum_default_ajax.php?";
|
99 |
var strNomeParam1 = "4c72a95882705179332451eea1f6ecbd";
|
100 |
var strValorParam1 = "cmVsb2FkU2Vzc2lvbg==";
|
101 |
strAjaxUrl += strNomeParam1 + "=" + strValorParam1;
|
102 |
|
103 |
// Chamada para ajax
|
104 |
setInterval( "ajaxFunctionExec( '"+ strAjaxUrl + "' );" , 100000 );
|
105 |
}
|
106 |
|
107 |
// Caso nao seja popup
|
108 |
if ( window.opener == undefined )
|
109 |
{
|
110 |
// Definindo as informacoes para o ajax que insere na sessao a pagina acessada
|
111 |
var strUrl = "http://emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/default/comum_default_ajax.php?";
|
112 |
var strNomeParam1 = "4c72a95882705179332451eea1f6ecbd";
|
113 |
var strValorParam1 = "c2V0VXJsQWNlc3NhZGE=";
|
114 |
var strNomeParam2 = "23aa0ae8f6ad27145569ab8b003a01c2";
|
115 |
var strValorParam2 = "L21vZHVsb3MvdmlzYW9fY29tdW0vcGhwL2F2YWxpYWNhby9jb211bV9hdmFsaWFjYW9fcmVsYXRvcmlvLnBocD83NjkxYTE4ZmRkMTdkYTIxZGU1MjUwMTk1YmM2NzY2ZT1PVGMxTXpRPSY0MGJkMTFiZTI1YjFjM2ZlZTdiN2U1ZjE3Nzc2MjA3OQ==";
|
116 |
strUrl += strNomeParam1 + "=" + strValorParam1 + "&" + strNomeParam2 + "=" + strValorParam2;
|
117 |
|
118 |
// Chamada para ajax
|
119 |
ajaxFunctionExec( strUrl );
|
120 |
}
|
121 |
|
122 |
</script></head> |
123 |
<body style="color: #000; background-color: #fff;"> |
124 |
<script type="text/javascript"> |
125 |
|
126 |
/**
|
127 |
* Gera o arquivo pdf
|
128 |
*
|
129 |
* @param MIX mixForm
|
130 |
* @param MIX mixHtmlPdf
|
131 |
* @return BOOLEAN
|
132 |
*/
|
133 |
function generatePdf( mixForm , mixHtmlPdf )
|
134 |
{
|
135 |
// Valores padroes
|
136 |
if ( mixForm == undefined ) mixForm = "frm";
|
137 |
if ( mixHtmlPdf == undefined ) mixHtmlPdf = "strHtmlPdf";
|
138 |
|
139 |
// Capturando objetos
|
140 |
var objForm = ( isObject( mixForm ) ) ? mixForm : document.getElementById( mixForm );
|
141 |
var objHtmlPdf = ( isObject( mixHtmlPdf ) ) ? mixHtmlPdf : document.getElementById( mixHtmlPdf );
|
142 |
|
143 |
// Verificando existencia
|
144 |
if ( ( objForm == undefined ) || ( objHtmlPdf == undefined ) ) return ( false );
|
145 |
|
146 |
// Chamando a janela de aguarde
|
147 |
openWaitDialog( "Aguarde enquanto são carregadas as informações..." );
|
148 |
|
149 |
// Definindo as informacoes para o ajax
|
150 |
var strUrl = "http://emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?";
|
151 |
var strNomeParam1 = "7691a18fdd17da21de5250195bc6766e";
|
152 |
var strValorParam1 = "OTc1MzQ=";
|
153 |
var strNomeParam2 = "02cb60288a1c334bfdd8b1120c52b6bb";
|
154 |
var strValorParam2 = "dHJ1ZQ==";
|
155 |
strUrl += strNomeParam1 + "=" + strValorParam1 + "&" + strNomeParam2 + "=" + strValorParam2 + "";
|
156 |
|
157 |
// Array de parametros
|
158 |
var arrParam = new Array();
|
159 |
arrParam[ 0 ] = objForm.id;
|
160 |
arrParam[ 1 ] = objHtmlPdf.id;
|
161 |
|
162 |
// Chamada para ajax
|
163 |
ajaxFunctionExec( strUrl , generatePdfAfterAjax , arrParam );
|
164 |
|
165 |
// Retorno da funcao
|
166 |
return ( true );
|
167 |
}
|
168 |
|
169 |
/**
|
170 |
* Gera o arquivo pdf (apos a requisicao do ajax)
|
171 |
*
|
172 |
* @param ARRAY arrParam
|
173 |
* @return BOOLEAN
|
174 |
*/
|
175 |
function generatePdfAfterAjax( arrParam )
|
176 |
{
|
177 |
// Capturando informacoes passadas como parametro
|
178 |
var strIdForm = arrParam[ 0 ];
|
179 |
var strIdHtmlPdf = arrParam[ 1 ];
|
180 |
var objForm = document.getElementById( strIdForm );
|
181 |
var objHtmlPdf = document.getElementById( strIdHtmlPdf );
|
182 |
|
183 |
// Retorno do ajax
|
184 |
var strResult = objXmlHttp.responseText;
|
185 |
|
186 |
// Definindo novas informacoes
|
187 |
if ( ( strResult == "falha" ) || ( strResult == "erro" ) )
|
188 |
{
|
189 |
// Fechando a janela de aguarde
|
190 |
closeWaitDialog();
|
191 |
|
192 |
// Mensagem ao usuario
|
193 |
setTimeout( 'alerta( "Ocorreu um erro e não foi possível gerar o relatório em formato PDF!" );' , 10 );
|
194 |
}
|
195 |
else
|
196 |
{
|
197 |
// Inserindo o resultado no elemento correspondente
|
198 |
objHtmlPdf.value = strResult;
|
199 |
|
200 |
// Fechando a janela de aguarde
|
201 |
setTimeout( 'closeWaitDialog();' , 18000 );
|
202 |
|
203 |
// Submetendo o formulario
|
204 |
objForm.submit();
|
205 |
}
|
206 |
|
207 |
// Retorno da funcao
|
208 |
return ( true );
|
209 |
}
|
210 |
|
211 |
</script>
|
212 |
<style type="text/css" media="all"> |
213 |
|
214 |
#divRelatorio
|
215 |
{
|
216 |
padding:3px;
|
217 |
width:99%;
|
218 |
border:0px solid red;
|
219 |
}
|
220 |
.divTopoRelatorio
|
221 |
{
|
222 |
margin-top:2px;
|
223 |
margin-right:0px;
|
224 |
margin-bottom:2px;
|
225 |
margin-left:0px;
|
226 |
width:99%;
|
227 |
border:1px solid #999;
|
228 |
padding-left:5px;
|
229 |
background-image:url(http://emec.mec.gov.br/img/bg_topo.gif);
|
230 |
}
|
231 |
.divBlocoInformacoes
|
232 |
{
|
233 |
border:1px solid #999;
|
234 |
padding:6px;
|
235 |
*margin-top:-6px;
|
236 |
}
|
237 |
.divTituloBlocoInformacoes
|
238 |
{
|
239 |
font-weight:bold;
|
240 |
font-size:11px;
|
241 |
color:#000;
|
242 |
text-align:center;
|
243 |
}
|
244 |
.tableRelatorioPrimeiro
|
245 |
{
|
246 |
margin-top:5px;
|
247 |
}
|
248 |
.tableRelatorioOutros
|
249 |
{
|
250 |
margin-top:15px;
|
251 |
}
|
252 |
.theadRelatorio
|
253 |
{
|
254 |
font-size:11px;
|
255 |
background-color:#d2d2d2;
|
256 |
}
|
257 |
.tbodyRelatorioClaro
|
258 |
{
|
259 |
font-size:10px;
|
260 |
background-color:#f8f8f8;
|
261 |
}
|
262 |
.tbodyRelatorioMaisClaro
|
263 |
{
|
264 |
font-size:10px;
|
265 |
background-color:#fdfdfd;
|
266 |
}
|
267 |
.tbodyRelatorioEscuro
|
268 |
{
|
269 |
font-size:10px;
|
270 |
background-color:#f1f1f1;
|
271 |
}
|
272 |
.tbodyRelatorioMaisEscuro
|
273 |
{
|
274 |
font-size:10px;
|
275 |
background-color:#e9e9e9;
|
276 |
}
|
277 |
.alignCenter
|
278 |
{
|
279 |
text-align: center;
|
280 |
}
|
281 |
.blocoConceito
|
282 |
{
|
283 |
padding: 2px 10px;
|
284 |
background-color: #FFFFFF;
|
285 |
border: 1px solid #000000;
|
286 |
width: 25px;
|
287 |
}
|
288 |
|
289 |
</style>
|
290 |
|
291 |
|
292 |
|
293 |
|
294 |
<div id="divRelatorio"> |
295 |
<div class="divTopoRelatorio"> |
296 |
<img src="Relat%C3%B3rio%20Engenharia%20Mec%C3%A2nica_arquivos/logo_emec.gif" alt="e-MEC" class="cursorPointer" border="0"> |
297 |
</div>
|
298 |
<p> </p> |
299 |
<div class="divBlocoInformacoes"> |
300 |
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> |
301 |
<tbody>
|
302 |
<tr>
|
303 |
<td>
|
304 |
<div class="divTituloBlocoInformacoes">RELAT?RIO DE AVALIA??O</div> |
305 |
<table class="tableRelatorioPrimeiro" border="0" cellpadding="3" cellspacing="0" width="100%"> |
306 |
<thead class="theadRelatorio"> |
307 |
<tr>
|
308 |
<td colspan="2"> |
309 |
<strong>Informa??es gerais da avalia??o:</strong> |
310 |
</td>
|
311 |
</tr>
|
312 |
</thead>
|
313 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
314 |
<tr>
|
315 |
<td align="right" width="18%"> |
316 |
<strong>Protocolo:</strong> |
317 |
</td>
|
318 |
<td width="82%"> |
319 |
201203627 |
320 |
</td>
|
321 |
</tr>
|
322 |
</tbody>
|
323 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
324 |
<tr>
|
325 |
<td align="right" width="18%"> |
326 |
<strong>C?digo MEC:</strong> |
327 |
</td>
|
328 |
<td width="82%"> |
329 |
694084 |
330 |
</td>
|
331 |
</tr>
|
332 |
</tbody>
|
333 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
334 |
<tr>
|
335 |
<td align="right" width="18%"> |
336 |
<strong>C?digo da Avalia??o:</strong> |
337 |
</td>
|
338 |
<td width="82%"> |
339 |
97534 |
340 |
</td>
|
341 |
</tr>
|
342 |
</tbody>
|
343 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
344 |
<tr>
|
345 |
<td align="right" width="18%"> |
346 |
<strong>Ato Regulat?rio:</strong> |
347 |
</td>
|
348 |
<td width="82%"> |
349 |
Reconhecimento de Curso |
350 |
</td>
|
351 |
</tr>
|
352 |
</tbody>
|
353 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
354 |
<tr>
|
355 |
<td align="right" width="18%"> |
356 |
<strong>Categoria M?dulo:</strong> |
357 |
</td>
|
358 |
<td width="82%"> |
359 |
Curso |
360 |
</td>
|
361 |
</tr>
|
362 |
</tbody>
|
363 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
364 |
<tr>
|
365 |
<td align="right" width="18%"> |
366 |
<strong>Status:</strong> |
367 |
</td>
|
368 |
<td width="82%"> |
369 |
Finalizada |
370 |
</td>
|
371 |
</tr>
|
372 |
</tbody>
|
373 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
374 |
<tr>
|
375 |
<td align="right" width="18%"> |
376 |
<strong>Instrumento:</strong> |
377 |
</td>
|
378 |
<td width="82%"> |
379 |
249-Instrumento de Avalia??o de Cursos de Gradua??o presencial e a |
380 |
dist?ncia - Reconhecimento e Renova??o de Reconhecimento de Curso |
381 |
</td>
|
382 |
</tr>
|
383 |
</tbody>
|
384 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
385 |
<tr>
|
386 |
<td align="right" width="18%"> |
387 |
<strong>Tipo de Avalia??o:</strong> |
388 |
</td>
|
389 |
<td width="82%"> |
390 |
Avalia??o de Regula??o |
391 |
</td>
|
392 |
</tr>
|
393 |
</tbody>
|
394 |
</table>
|
395 |
<table class="tableRelatorioOutros" border="0" cellpadding="3" cellspacing="0" width="100%"> |
396 |
<thead class="theadRelatorio"> |
397 |
<tr>
|
398 |
<td>
|
399 |
<strong>Nome/Sigla da IES:</strong> |
400 |
</td>
|
401 |
</tr>
|
402 |
</thead>
|
403 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
404 |
<tr>
|
405 |
<td>
|
406 |
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCA??O, CI?NCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS |
407 |
- IFAM |
408 |
|
409 |
</td>
|
410 |
</tr>
|
411 |
</tbody>
|
412 |
</table>
|
413 |
<table class="tableRelatorioOutros" border="0" cellpadding="3" cellspacing="0" width="100%"> |
414 |
<thead class="theadRelatorio"> |
415 |
<tr>
|
416 |
<td>
|
417 |
<strong>Endere?o da IES:</strong> |
418 |
</td>
|
419 |
</tr>
|
420 |
</thead>
|
421 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
422 |
<tr>
|
423 |
<td>
|
424 |
6631 - |
425 |
CAMPUS MANAUS CENTRO - |
426 |
Avenida Sete de Setembro, |
427 |
|
428 |
1975 |
429 |
|
430 |
CENTRO. |
431 |
|
432 |
Manaus - |
433 |
AM. |
434 |
|
435 |
<br>CEP:69020-120
|
436 |
</td>
|
437 |
</tr>
|
438 |
</tbody>
|
439 |
</table>
|
440 |
<table class="tableRelatorioOutros" border="0" cellpadding="3" cellspacing="0" width="100%"> |
441 |
<thead class="theadRelatorio"> |
442 |
<tr>
|
443 |
<td>
|
444 |
<strong>Curso(s) / Habilita??o(?es) sendo avaliado(s):</strong> |
445 |
</td>
|
446 |
</tr>
|
447 |
</thead>
|
448 |
|
449 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
450 |
<tr>
|
451 |
<td>
|
452 |
ENGENHARIA MEC?NICA |
453 |
</td>
|
454 |
</tr>
|
455 |
</tbody>
|
456 |
</table>
|
457 |
|
458 |
<table class="tableRelatorioOutros" border="0" cellpadding="3" cellspacing="0" width="100%"> |
459 |
<thead class="theadRelatorio"> |
460 |
<tr>
|
461 |
<td colspan="2"> |
462 |
<strong>Informa??es da comiss?o:</strong> |
463 |
</td>
|
464 |
</tr>
|
465 |
</thead>
|
466 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
467 |
<tr>
|
468 |
<td align="right" width="18%"> |
469 |
<strong>N? de
|
470 |
Avaliadores |
471 |
:</strong>
|
472 |
</td>
|
473 |
<td width="82%"> |
474 |
2 |
475 |
</td>
|
476 |
</tr>
|
477 |
</tbody>
|
478 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
479 |
<tr>
|
480 |
<td align="right" width="18%"> |
481 |
<strong>Data de Forma??o:</strong> |
482 |
</td>
|
483 |
<td width="82%"> |
484 |
11/12/2012 10:41:00 |
485 |
</td>
|
486 |
</tr>
|
487 |
</tbody>
|
488 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
489 |
<tr>
|
490 |
<td align="right" width="18%"> |
491 |
<strong>Per?odo de Visita:</strong> |
492 |
</td>
|
493 |
<td width="82%"> |
494 |
|
495 |
|
496 |
|
497 |
12/05/2013 a 15/05/2013 |
498 |
</td>
|
499 |
</tr>
|
500 |
</tbody>
|
501 |
<!-- <tbody class="tbodyRelatorioEscuro">
|
502 |
<tr>
|
503 |
<td width="18%" align="right">
|
504 |
<strong>Reabertura Máxima:</strong>
|
505 |
</td>
|
506 |
<td width="82%">
|
507 |
|
508 |
12/05/2013
|
509 |
</td>
|
510 |
</tr>
|
511 |
</tbody>-->
|
512 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
513 |
<tr>
|
514 |
<td align="right" width="18%"> |
515 |
<strong>Situa??o:</strong> |
516 |
</td>
|
517 |
<td width="82%"> |
518 |
Visita Conclu?da |
519 |
</td>
|
520 |
</tr>
|
521 |
</tbody>
|
522 |
</table>
|
523 |
<table class="tableRelatorioOutros" border="0" cellpadding="3" cellspacing="0" width="100%"> |
524 |
<thead class="theadRelatorio"> |
525 |
<tr>
|
526 |
<td>
|
527 |
<strong>Avaliadores "ad-hoc":</strong> |
528 |
</td>
|
529 |
</tr>
|
530 |
</thead>
|
531 |
|
532 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
533 |
<tr>
|
534 |
<td>
|
535 |
|
536 |
Andre Lu?s Almeida Bastos (01238704700) |
537 |
</td>
|
538 |
</tr>
|
539 |
</tbody>
|
540 |
|
541 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
542 |
<tr>
|
543 |
<td>
|
544 |
|
545 |
M?RCIO GOMES DA SILVA (60345187415) |
546 |
-> coordenador(a) da comiss?o
|
547 |
</td>
|
548 |
</tr>
|
549 |
</tbody>
|
550 |
</table>
|
551 |
</td>
|
552 |
</tr>
|
553 |
</tbody>
|
554 |
</table>
|
555 |
</div>
|
556 |
<p> </p> |
557 |
<div class="divBlocoInformacoes"> |
558 |
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> |
559 |
<tbody>
|
560 |
<tr>
|
561 |
<td>
|
562 |
<div class="divTituloBlocoInformacoes">CONTEXTUALIZA??O</div> |
563 |
<table class="tableRelatorioPrimeiro" border="0" cellpadding="3" cellspacing="0" width="100%"> |
564 |
<thead class="theadRelatorio"> |
565 |
<tr>
|
566 |
<td>
|
567 |
<strong>Institui??o:</strong> |
568 |
</td>
|
569 |
</tr>
|
570 |
</thead>
|
571 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
572 |
<tr>
|
573 |
<td align="justify"> |
574 |
O INSTITUTO FEDERAL DE EDUCA??O, CI?NCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS |
575 |
Mandito pelo MINIST?RIO DA EDUCA??O, foi estruturado na atual |
576 |
configura??o pela lei 11892, de 29 de dezembro de 2008, por?m o mesmo ? |
577 |
oriundo das escolas de aprendizes e art?fices criadas em 23 de setembro |
578 |
de 1909, pelo Decreto 7566.<br>
|
579 |
O IFAM CAMPUS MANAUS CENTRO, est? situado a Avenida Sete de Setembro, |
580 |
1975, Centro, Manaus, Amazonas. O Instituto oferta cursos de n?vel m?dio |
581 |
em v?rias ?reas profissionais, tamb?m oferta cursos de bacharelado, |
582 |
licenciatura, tecnologia, EaD, pr?-EJA e curso do PRONATEC. Conta com um |
583 |
quadro 205 Docentes, 127 T?cnicos Administrativos e aproximadamente |
584 |
4000 alunos, distribu?dos nas v?rias modalidades e n?veis de ensino.<br>
|
585 |
O IFAM tem como miss?o promover com excel?ncia a educa??o, ci?ncia e |
586 |
tecnologia para o desenvolvimento sustent?vel da Amaz?nia. O CAMPUS |
587 |
Manaus Centro est? na cidade de Manaus que conta com uma popula??o de |
588 |
1.646.602 habitantes, tem 324 estabelecimentos de sa?de, 85 institui??es |
589 |
financeiras, 2553 ind?strias de transforma??o e tem um PIB de |
590 |
27.214.213.000. os dados foram obtidos no PDI do IFAM.<br>
|
591 |
O Campus Manaus Centro, outrora Unidade Sede do Centro Federal de |
592 |
Educa??o e Tecnologia do Amazonas/CEFET-AM, teve sua origem no Governo |
593 |
Nilo Pe?anha. O ent?o Presidente, levado pelos desafios que a revolu??o |
594 |
industrial trouxera ao mundo, criou em 23 de setembro de 1909, pelo |
595 |
Decreto &#8470; 7.566, as Escolas de Aprendizes Art?fices.<br> |
596 |
A Escola de Aprendizes Art?fices foi instalada em Manaus no dia 1? de |
597 |
outubro de 1910, em uma casa residencial no Bairro da Cachoeirinha. Na |
598 |
?poca, o corpo discente era de apenas 33 (trinta e tr?s) alunos que |
599 |
estudavam em regime de internato. <br>
|
600 |
O bairro da Cachoeirinha, lugar em que estava localizada a escola, |
601 |
ficava distante do centro da cidade. Como a escola fora destinada ?s |
602 |
crian?as ?desvalidas?, pobres, oriundas do interior do estado, esse |
603 |
distanciamento tornava ainda maiores os desafios para se obter forma??o |
604 |
espec?fica. A forma??o profissional era enriquecida com a cultura geral, |
605 |
importante para o desenvolvimento do cidad?o. Na ?poca, os cursos |
606 |
profissionais garantiam o emprego para jovens carentes que eram |
607 |
inseridos no mundo do trabalho tanto na Capital, como no interior do |
608 |
Estado do Amazonas. Com a implanta??o do CEFET-AM o grande desafio |
609 |
vivenciado pela Institui??o foi ofertar um leque de cursos que |
610 |
possibilitasse a Forma??o Profissional B?sica, Ensino M?dio, Cursos |
611 |
T?cnicos, Tecnologias, Licenciaturas e P?s-Gradua??o. <br>
|
612 |
Em decorr?ncia do Programa de Expans?o do Ensino Profissional a |
613 |
implanta??o da Unidade de Ensino Descentralizada de Coari, foi o |
614 |
resultado da parceria entre o Governo Federal atrav?s do Centro Federal |
615 |
de Educa??o Tecnol?gica do Amazonas e da Prefeitura Municipal de Coari, |
616 |
tendo seu funcionamento autorizado pela Portaria &#8470; 1.970, de
|
617 |
18 de dezembro de 2006. <br>
|
618 |
No governo Lula, os Centros Federais de Educa??o Tecnol?gica e suas |
619 |
Unidades de Ensino Descentralizadas e as Escolas Agrot?cnicas passaram a |
620 |
compor os Centros Federais de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia, no ?mbito |
621 |
do Sistema Federal de Ensino, nos termos da Lei &#8470; 11.892, de
|
622 |
29 de dezembro de 2008.<br>
|
623 |
A partir de ent?o, a Unidade Sede do Centro Federal de Educa??o |
624 |
Tecnol?gica do Amazonas passou a denominar-se Campus Manaus Centro.<br>
|
625 |
Os dados estat?sticos foram extraidos do PDI 2009-2013 da IES. |
626 |
</td>
|
627 |
</tr>
|
628 |
</tbody>
|
629 |
</table>
|
630 |
<table class="tableRelatorioOutros" border="0" cellpadding="3" cellspacing="0" width="100%"> |
631 |
<thead class="theadRelatorio"> |
632 |
<tr>
|
633 |
<td>
|
634 |
<strong>Curso:</strong> |
635 |
</td>
|
636 |
</tr>
|
637 |
</thead>
|
638 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
639 |
<tr>
|
640 |
<td align="justify"> |
641 |
O curso de Bacharelado Presencial em ENGENHARIA MEC?NICA ofertado pelo |
642 |
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCA??O, CI?NCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS (IFAM), |
643 |
Situado a Avenida Sete de Setembro, 1975, Centro, Manaus, Amazonas. Foi |
644 |
autorizado pela resolu??o de n?mero 15 do Conselho Diretor do ent?o |
645 |
CEFET/AM de 31/10/2008. O curso n?o tem conceitos pois n?o passou por |
646 |
avalia??o externa e nem entrou no ciclo avaliativo do ENADE. S?o |
647 |
ofertadas 40 vagas anuais no turno noturno e o curso pode ser |
648 |
integralizado em 10 semestres m?nimos em 15 m?ximos, com uma carga |
649 |
hor?ria total de 3710 horas.<br>
|
650 |
O curso ? coordenado pelo senhor Marcelo Martins da Gama que possui |
651 |
mestrado e ? contratado em regime de dedica??o exclusiva o mesmo tem 11 |
652 |
anos de educa??o e coordena o curso a 2 anos.<br>
|
653 |
O NDE ? composto por 6 integrantes, 5 com titula??o de mestre e um com |
654 |
t?tulo de doutor a m?dia do tempo de servi?o na institui??o dos mesmos ? |
655 |
superior a 5 anos. O tempo de servi?o da maioria dos docentes e |
656 |
superior a 5 (cinco) anos e a maioria dos docentes atua no curso desde o |
657 |
seu in?cio em 2009.<br>
|
658 |
</td>
|
659 |
</tr>
|
660 |
</tbody>
|
661 |
</table>
|
662 |
</td>
|
663 |
</tr>
|
664 |
</tbody>
|
665 |
</table>
|
666 |
</div>
|
667 |
|
668 |
<p> </p> |
669 |
<div class="divBlocoInformacoes"> |
670 |
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> |
671 |
<tbody>
|
672 |
<tr>
|
673 |
<td>
|
674 |
<div class="divTituloBlocoInformacoes">S?NTESE DA A??O PRELIMINAR ? AVALIA??O</div> |
675 |
<table class="tableRelatorioPrimeiro" border="0" cellpadding="3" cellspacing="0" width="100%"> |
676 |
<thead class="theadRelatorio"> |
677 |
<tr>
|
678 |
<td>
|
679 |
<strong>S?ntese da a??o preliminar ? avalia??o:</strong> |
680 |
</td>
|
681 |
</tr>
|
682 |
</thead>
|
683 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
684 |
<tr>
|
685 |
<td align="justify"> |
686 |
O Curso de Bacharelado em Engenharia Mec?nica ofertado pelo IFAM |
687 |
localizado a Avenida Sete de Setembro, 1975, Centro, Manaus, Amazonas. O |
688 |
curso ainda n?o passou por um ciclo avaliado, foi constatado que o |
689 |
mesmo foi tamb?m avaliado no processo da avalia??o interna com |
690 |
resultados expostos no relat?rio da CPA de 2012, por?m neste relat?rio |
691 |
s? foram apresentados os resultados referentes aos itens respondidos |
692 |
pelos alunos uma vez que os dados referentes ao docentes e t?cnicos |
693 |
administrativos est?o em fase de coleta e n?o foram apresentados a |
694 |
comunidade do IFAM.<br>
|
695 |
No despacho saneador realizado pela SERES, a IES foi orientada a inserir |
696 |
a disciplina de LIBRAS na organiza??o curricular do curso, na visita in |
697 |
loco foi constatada a existencia desta disciplina assim como de uma |
698 |
docente que ? respons?vel por conte?do.<br>
|
699 |
Sobre o curso n?o possuir ?ndices nem conceito deve-se ao curso n?o ter |
700 |
passado por avalia??o externa at? a chegada desta comiss?o e n?o ter |
701 |
entrado em nenhum ciclo avaliativo, j? que existe uma turma pioneira |
702 |
cursando o nono per?odo agora em 2013.1.<br>
|
703 |
O PDI da IES tem prazo de vig?ncia at? o ano de 2013.<br>
|
704 |
<br>
|
705 |
Observa??o:<br>
|
706 |
<br>
|
707 |
Na analise documental foi verificado que pode ter havido equ?voco ou |
708 |
falha no sistema e-mec, uma vez que o Despacho Saneador n?o guarda |
709 |
qualquer rela??o com o curso motivo deste processo de avalia??o nem com a |
710 |
IES que o oferta. Este fato tamb?m foi informado a esta comiss?o pelo |
711 |
Coordenador do curso e pela Pesquisadora Institucional.<br>
|
712 |
</td>
|
713 |
</tr>
|
714 |
</tbody>
|
715 |
</table>
|
716 |
</td>
|
717 |
</tr>
|
718 |
</tbody>
|
719 |
</table>
|
720 |
</div>
|
721 |
<p> </p> |
722 |
<div class="divBlocoInformacoes"> |
723 |
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> |
724 |
<tbody>
|
725 |
<tr>
|
726 |
<td>
|
727 |
<div class="divTituloBlocoInformacoes">DOCENTES</div> |
728 |
<table class="tableRelatorioPrimeiro" border="0" cellpadding="3" cellspacing="0" width="100%"> |
729 |
<thead class="theadRelatorio"> |
730 |
<tr>
|
731 |
<td>
|
732 |
<strong>Nome do Docente</strong> |
733 |
</td>
|
734 |
<td>
|
735 |
<strong>Titula??o</strong> |
736 |
</td>
|
737 |
<td>
|
738 |
<strong>Regime Trabalho</strong> |
739 |
</td>
|
740 |
<td>
|
741 |
<strong>V?nculo Empregat?cio</strong> |
742 |
</td>
|
743 |
<!--<td>
|
744 |
<strong>Concluído?</strong>
|
745 |
</td>-->
|
746 |
<td> <strong>Tempo de v?nculo initerrupto do docente com o curso</strong></td> |
747 |
</tr>
|
748 |
</thead>
|
749 |
|
750 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
751 |
<tr>
|
752 |
<td>
|
753 |
Andr?a Regina Leite do Nascimento |
754 |
</td>
|
755 |
<td>
|
756 |
Mestrado |
757 |
</td>
|
758 |
<td>
|
759 |
Integral |
760 |
</td>
|
761 |
<td>
|
762 |
Estatut?rio |
763 |
</td>
|
764 |
|
765 |
|
766 |
<td>60 M?s(es)</td> |
767 |
</tr>
|
768 |
</tbody>
|
769 |
|
770 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
771 |
<tr>
|
772 |
<td>
|
773 |
ANDREIA PINTO DE OLIVEIRA |
774 |
</td>
|
775 |
<td>
|
776 |
Mestrado |
777 |
</td>
|
778 |
<td>
|
779 |
Integral |
780 |
</td>
|
781 |
<td>
|
782 |
Estatut?rio |
783 |
</td>
|
784 |
|
785 |
|
786 |
<td>48 M?s(es)</td> |
787 |
</tr>
|
788 |
</tbody>
|
789 |
|
790 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
791 |
<tr>
|
792 |
<td>
|
793 |
ANT?NIO FERREIRA SANTANA FILHO |
794 |
</td>
|
795 |
<td>
|
796 |
Doutorado |
797 |
</td>
|
798 |
<td>
|
799 |
Integral |
800 |
</td>
|
801 |
<td>
|
802 |
Estatut?rio |
803 |
</td>
|
804 |
|
805 |
|
806 |
<td>48 M?s(es)</td> |
807 |
</tr>
|
808 |
</tbody>
|
809 |
|
810 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
811 |
<tr>
|
812 |
<td>
|
813 |
BENEDITO DOS SANTOS XAVIER |
814 |
</td>
|
815 |
<td>
|
816 |
Mestrado |
817 |
</td>
|
818 |
<td>
|
819 |
Integral |
820 |
</td>
|
821 |
<td>
|
822 |
Estatut?rio |
823 |
</td>
|
824 |
|
825 |
|
826 |
<td>48 M?s(es)</td> |
827 |
</tr>
|
828 |
</tbody>
|
829 |
|
830 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
831 |
<tr>
|
832 |
<td>
|
833 |
CLAUDIO MARCELO DOS S FERREIRA |
834 |
</td>
|
835 |
<td>
|
836 |
Mestrado |
837 |
</td>
|
838 |
<td>
|
839 |
Integral |
840 |
</td>
|
841 |
<td>
|
842 |
Estatut?rio |
843 |
</td>
|
844 |
|
845 |
|
846 |
<td>19 M?s(es)</td> |
847 |
</tr>
|
848 |
</tbody>
|
849 |
|
850 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
851 |
<tr>
|
852 |
<td>
|
853 |
FRANCISCO DAS CHAGAS MENDES DOS SANTOS |
854 |
</td>
|
855 |
<td>
|
856 |
Doutorado |
857 |
</td>
|
858 |
<td>
|
859 |
Integral |
860 |
</td>
|
861 |
<td>
|
862 |
Estatut?rio |
863 |
</td>
|
864 |
|
865 |
|
866 |
<td>96 M?s(es)</td> |
867 |
</tr>
|
868 |
</tbody>
|
869 |
|
870 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
871 |
<tr>
|
872 |
<td>
|
873 |
JOS? GALUCIO CAMPOS |
874 |
</td>
|
875 |
<td>
|
876 |
Mestrado |
877 |
</td>
|
878 |
<td>
|
879 |
Integral |
880 |
</td>
|
881 |
<td>
|
882 |
Estatut?rio |
883 |
</td>
|
884 |
|
885 |
|
886 |
<td>36 M?s(es)</td> |
887 |
</tr>
|
888 |
</tbody>
|
889 |
|
890 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
891 |
<tr>
|
892 |
<td>
|
893 |
MARCELO MARTINS DA GAMA |
894 |
</td>
|
895 |
<td>
|
896 |
Mestrado |
897 |
</td>
|
898 |
<td>
|
899 |
Integral |
900 |
</td>
|
901 |
<td>
|
902 |
Estatut?rio |
903 |
</td>
|
904 |
|
905 |
|
906 |
<td>132 M?s(es)</td> |
907 |
</tr>
|
908 |
</tbody>
|
909 |
|
910 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
911 |
<tr>
|
912 |
<td>
|
913 |
MARIA L?CIA TINOCO PACHECO |
914 |
</td>
|
915 |
<td>
|
916 |
Mestrado |
917 |
</td>
|
918 |
<td>
|
919 |
Integral |
920 |
</td>
|
921 |
<td>
|
922 |
Estatut?rio |
923 |
</td>
|
924 |
|
925 |
|
926 |
<td>288 M?s(es)</td> |
927 |
</tr>
|
928 |
</tbody>
|
929 |
</table>
|
930 |
</td>
|
931 |
</tr>
|
932 |
</tbody>
|
933 |
</table>
|
934 |
</div>
|
935 |
<p> </p> |
936 |
<div class="divBlocoInformacoes"> |
937 |
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> |
938 |
<tbody>
|
939 |
<tr>
|
940 |
<td>
|
941 |
<div class="divTituloBlocoInformacoes">CATEGORIAS AVALIADAS</div> |
942 |
<table class="tableRelatorioPrimeiro" border="0" cellpadding="3" cellspacing="0" width="100%"> |
943 |
|
944 |
<thead class="theadRelatorio"> |
945 |
<tr>
|
946 |
<td colspan="2"> |
947 |
<strong>Dimens?o 1: ORGANIZA??O DID?TICO-PEDAG?GICA -
|
948 |
|
949 |
Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto |
950 |
Pedag?gico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e |
951 |
Formul?rio Eletr?nico preenchido pela IES no e-MEC. </strong>
|
952 |
</td>
|
953 |
</tr>
|
954 |
</thead>
|
955 |
|
956 |
|
957 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
958 |
<tr>
|
959 |
<td style="padding-left:80px;"> |
960 |
1.1. |
961 |
Contexto educacional |
962 |
</td>
|
963 |
<td width="3%"> |
964 |
4 |
965 |
</td>
|
966 |
</tr>
|
967 |
<tr>
|
968 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
969 |
<b>Justificativa para conceito 4:</b> |
970 |
</td>
|
971 |
</tr>
|
972 |
</tbody>
|
973 |
|
974 |
|
975 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
976 |
<tr>
|
977 |
<td style="padding-left:80px;"> |
978 |
1.2. |
979 |
Pol?ticas institucionais no ?mbito do curso |
980 |
</td>
|
981 |
<td width="3%"> |
982 |
3 |
983 |
</td>
|
984 |
</tr>
|
985 |
<tr>
|
986 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
987 |
<b>Justificativa para conceito 3:</b> |
988 |
</td>
|
989 |
</tr>
|
990 |
</tbody>
|
991 |
|
992 |
|
993 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
994 |
<tr>
|
995 |
<td style="padding-left:80px;"> |
996 |
1.3. |
997 |
Objetivos do curso |
998 |
</td>
|
999 |
<td width="3%"> |
1000 |
2 |
1001 |
</td>
|
1002 |
</tr>
|
1003 |
<tr>
|
1004 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1005 |
<b>Justificativa para conceito 2:</b> |
1006 |
</td>
|
1007 |
</tr>
|
1008 |
</tbody>
|
1009 |
|
1010 |
|
1011 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
1012 |
<tr>
|
1013 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1014 |
1.4. |
1015 |
Perfil profissional do egresso |
1016 |
</td>
|
1017 |
<td width="3%"> |
1018 |
2 |
1019 |
</td>
|
1020 |
</tr>
|
1021 |
<tr>
|
1022 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1023 |
<b>Justificativa para conceito 2:</b> |
1024 |
</td>
|
1025 |
</tr>
|
1026 |
</tbody>
|
1027 |
|
1028 |
|
1029 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
1030 |
<tr>
|
1031 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1032 |
1.5. |
1033 |
Estrutura curricular |
1034 |
|
1035 |
(Considerar como crit?rio de an?lise tamb?m a pesquisa e a extens?o, caso estejam contempladas no PPC) |
1036 |
</td>
|
1037 |
<td width="3%"> |
1038 |
4 |
1039 |
</td>
|
1040 |
</tr>
|
1041 |
<tr>
|
1042 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1043 |
<b>Justificativa para conceito 4:</b> |
1044 |
</td>
|
1045 |
</tr>
|
1046 |
</tbody>
|
1047 |
|
1048 |
|
1049 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
1050 |
<tr>
|
1051 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1052 |
1.6. |
1053 |
Conte?dos curriculares |
1054 |
</td>
|
1055 |
<td width="3%"> |
1056 |
4 |
1057 |
</td>
|
1058 |
</tr>
|
1059 |
<tr>
|
1060 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1061 |
<b>Justificativa para conceito 4:</b> |
1062 |
</td>
|
1063 |
</tr>
|
1064 |
</tbody>
|
1065 |
|
1066 |
|
1067 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
1068 |
<tr>
|
1069 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1070 |
1.7. |
1071 |
Metodologia |
1072 |
</td>
|
1073 |
<td width="3%"> |
1074 |
4 |
1075 |
</td>
|
1076 |
</tr>
|
1077 |
<tr>
|
1078 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1079 |
<b>Justificativa para conceito 4:</b> |
1080 |
</td>
|
1081 |
</tr>
|
1082 |
</tbody>
|
1083 |
|
1084 |
|
1085 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
1086 |
<tr>
|
1087 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1088 |
1.8. |
1089 |
Est?gio curricular supervisionado |
1090 |
|
1091 |
NSA para cursos que n?o contemplam est?gio no PPC e que n?o possuem |
1092 |
diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes n?o preveem a |
1093 |
obrigatoriedade de est?gio supervisionado |
1094 |
|
1095 |
</td>
|
1096 |
<td width="3%"> |
1097 |
4 |
1098 |
</td>
|
1099 |
</tr>
|
1100 |
<tr>
|
1101 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1102 |
<b>Justificativa para conceito 4:</b> |
1103 |
</td>
|
1104 |
</tr>
|
1105 |
</tbody>
|
1106 |
|
1107 |
|
1108 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
1109 |
<tr>
|
1110 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1111 |
1.9. |
1112 |
Atividades complementares |
1113 |
|
1114 |
NSA para cursos que n?o contemplam atividades complementares no PPC e |
1115 |
que n?o possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes n?o |
1116 |
preveem a obrigatoriedade de atividades complementares |
1117 |
|
1118 |
</td>
|
1119 |
<td width="3%"> |
1120 |
4 |
1121 |
</td>
|
1122 |
</tr>
|
1123 |
<tr>
|
1124 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1125 |
<b>Justificativa para conceito 4:</b> |
1126 |
</td>
|
1127 |
</tr>
|
1128 |
</tbody>
|
1129 |
|
1130 |
|
1131 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
1132 |
<tr>
|
1133 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1134 |
1.10. |
1135 |
Trabalho de conclus?o de curso (TCC) |
1136 |
|
1137 |
NSA para cursos que n?o contemplam TCC no PPC e que n?o possuem |
1138 |
diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes n?o preveem a |
1139 |
obrigatoriedade de TCC |
1140 |
|
1141 |
</td>
|
1142 |
<td width="3%"> |
1143 |
4 |
1144 |
</td>
|
1145 |
</tr>
|
1146 |
<tr>
|
1147 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1148 |
<b>Justificativa para conceito 4:</b> |
1149 |
</td>
|
1150 |
</tr>
|
1151 |
</tbody>
|
1152 |
|
1153 |
|
1154 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
1155 |
<tr>
|
1156 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1157 |
1.11. |
1158 |
Apoio ao discente |
1159 |
</td>
|
1160 |
<td width="3%"> |
1161 |
4 |
1162 |
</td>
|
1163 |
</tr>
|
1164 |
<tr>
|
1165 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1166 |
<b>Justificativa para conceito 4:</b> |
1167 |
</td>
|
1168 |
</tr>
|
1169 |
</tbody>
|
1170 |
|
1171 |
|
1172 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
1173 |
<tr>
|
1174 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1175 |
1.12. |
1176 |
A??es decorrentes dos processos de avalia??o do curso |
1177 |
</td>
|
1178 |
<td width="3%"> |
1179 |
2 |
1180 |
</td>
|
1181 |
</tr>
|
1182 |
<tr>
|
1183 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1184 |
<b>Justificativa para conceito 2:</b> |
1185 |
</td>
|
1186 |
</tr>
|
1187 |
</tbody>
|
1188 |
|
1189 |
|
1190 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
1191 |
<tr>
|
1192 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1193 |
1.13. |
1194 |
Atividades de tutoria |
1195 |
|
1196 |
NSA para cursos presenciais. |
1197 |
Obrigat?rio para cursos a dist?ncia e presenciais, reconhecidos, que |
1198 |
ofertam at? 20% da carga hor?ria total do curso na modalidade a |
1199 |
dist?ncia, conforme Portaria 4.059 de 10 de dezembro de 2004 |
1200 |
|
1201 |
</td>
|
1202 |
<td width="3%"> |
1203 |
NSA |
1204 |
</td>
|
1205 |
</tr>
|
1206 |
<tr>
|
1207 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1208 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso presencial |
1209 |
</td>
|
1210 |
</tr>
|
1211 |
</tbody>
|
1212 |
|
1213 |
|
1214 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
1215 |
<tr>
|
1216 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1217 |
1.14. |
1218 |
Tecnologias de informa??o e comunica??o ? TICs - no processo ensino-aprendizagem |
1219 |
|
1220 |
</td>
|
1221 |
<td width="3%"> |
1222 |
3 |
1223 |
</td>
|
1224 |
</tr>
|
1225 |
<tr>
|
1226 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1227 |
<b>Justificativa para conceito 3:</b> |
1228 |
</td>
|
1229 |
</tr>
|
1230 |
</tbody>
|
1231 |
|
1232 |
|
1233 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
1234 |
<tr>
|
1235 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1236 |
1.15. |
1237 |
Material did?tico institucional |
1238 |
|
1239 |
NSA para cursos presenciais que n?o contemplam material did?tico |
1240 |
institucional no PPC, obrigat?rio para cursos a dist?ncia |
1241 |
(Para fins de autoriza??o, considerar o material did?tico |
1242 |
disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros |
1243 |
anos, se bacharelados/licenciaturas) |
1244 |
|
1245 |
</td>
|
1246 |
<td width="3%"> |
1247 |
NSA |
1248 |
</td>
|
1249 |
</tr>
|
1250 |
<tr>
|
1251 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1252 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso presencial |
1253 |
</td>
|
1254 |
</tr>
|
1255 |
</tbody>
|
1256 |
|
1257 |
|
1258 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
1259 |
<tr>
|
1260 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1261 |
1.16. |
1262 |
Mecanismos de intera??o entre docentes, tutores e estudantes |
1263 |
|
1264 |
NSA para cursos presenciais que n?o contemplam mecanismos de intera??o |
1265 |
entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigat?rio para cursos a |
1266 |
dist?ncia |
1267 |
|
1268 |
</td>
|
1269 |
<td width="3%"> |
1270 |
NSA |
1271 |
</td>
|
1272 |
</tr>
|
1273 |
<tr>
|
1274 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1275 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso presencial |
1276 |
</td>
|
1277 |
</tr>
|
1278 |
</tbody>
|
1279 |
|
1280 |
|
1281 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
1282 |
<tr>
|
1283 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1284 |
1.17. |
1285 |
Procedimentos de avalia??o dos processos de ensino-aprendizagem
|
1286 |
</td>
|
1287 |
<td width="3%"> |
1288 |
4 |
1289 |
</td>
|
1290 |
</tr>
|
1291 |
<tr>
|
1292 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1293 |
<b>Justificativa para conceito 4:</b> |
1294 |
</td>
|
1295 |
</tr>
|
1296 |
</tbody>
|
1297 |
|
1298 |
|
1299 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
1300 |
<tr>
|
1301 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1302 |
1.18. |
1303 |
N?mero de vagas |
1304 |
|
1305 |
(Para os cursos de Medicina, considerar tamb?m como crit?rio de |
1306 |
an?lise: disponibilidade de servi?os assistenciais, incluindo hospital, |
1307 |
ambulat?rio e centro de sa?de, com capacidade de absor??o de um n?mero |
1308 |
de alunos equivalente ? matricula total prevista para o curso; a |
1309 |
previs?o de 5 ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) pr?pria |
1310 |
(s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, |
1311 |
resultando em um egresso treinado em urg?ncia e emerg?ncia; atendimento |
1312 |
prim?rio e secund?rio capaz de diagnosticar e tratar as principais |
1313 |
doen?as e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) |
1314 |
</td>
|
1315 |
<td width="3%"> |
1316 |
5 |
1317 |
</td>
|
1318 |
</tr>
|
1319 |
<tr>
|
1320 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1321 |
<b>Justificativa para conceito 5:</b> |
1322 |
</td>
|
1323 |
</tr>
|
1324 |
</tbody>
|
1325 |
|
1326 |
|
1327 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
1328 |
<tr>
|
1329 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1330 |
1.19. |
1331 |
Integra??o com as redes p?blicas de ensino |
1332 |
|
1333 |
Obrigat?rio para as Licenciaturas, NSA para os demais que n?o contemplam integra??o com as redes p?blicas de ensino no PPC |
1334 |
|
1335 |
</td>
|
1336 |
<td width="3%"> |
1337 |
NSA |
1338 |
</td>
|
1339 |
</tr>
|
1340 |
<tr>
|
1341 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1342 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso de Bacharelado |
1343 |
</td>
|
1344 |
</tr>
|
1345 |
</tbody>
|
1346 |
|
1347 |
|
1348 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
1349 |
<tr>
|
1350 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1351 |
1.20. |
1352 |
Integra??o com o sistema local e regional de sa?de e o SUS |
1353 |
|
1354 |
|
1355 |
Obrigat?rio para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que n?o |
1356 |
contemplam integra??o com o sistema local e regional de sa?de e o SUS |
1357 |
no PPC |
1358 |
|
1359 |
</td>
|
1360 |
<td width="3%"> |
1361 |
NSA |
1362 |
</td>
|
1363 |
</tr>
|
1364 |
<tr>
|
1365 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1366 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso de Engenharia. |
1367 |
</td>
|
1368 |
</tr>
|
1369 |
</tbody>
|
1370 |
|
1371 |
|
1372 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
1373 |
<tr>
|
1374 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1375 |
1.21. |
1376 |
Ensino na ?rea de sa?de |
1377 |
|
1378 |
Obrigat?rio para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos
|
1379 |
</td>
|
1380 |
<td width="3%"> |
1381 |
NSA |
1382 |
</td>
|
1383 |
</tr>
|
1384 |
<tr>
|
1385 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1386 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso de Engenharia. |
1387 |
</td>
|
1388 |
</tr>
|
1389 |
</tbody>
|
1390 |
|
1391 |
|
1392 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
1393 |
<tr>
|
1394 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1395 |
1.22. |
1396 |
Atividades pr?ticas de ensino |
1397 |
|
1398 |
Obrigat?rio para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos
|
1399 |
</td>
|
1400 |
<td width="3%"> |
1401 |
NSA |
1402 |
</td>
|
1403 |
</tr>
|
1404 |
<tr>
|
1405 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1406 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso de Engenharia. |
1407 |
</td>
|
1408 |
</tr>
|
1409 |
</tbody>
|
1410 |
<tbody class="tbodyRelatorioMaisEscuro"> |
1411 |
<tr>
|
1412 |
<td colspan="2" align="center"> |
1413 |
<strong>CONSIDERA??ES SOBRE A DIMENS?O 1</strong> |
1414 |
</td>
|
1415 |
</tr>
|
1416 |
</tbody>
|
1417 |
<tbody class="tbodyRelatorioMaisEscuro"> |
1418 |
<tr>
|
1419 |
<td colspan="2" align="justify"> |
1420 |
O PPC do curso apresenta justificativa associada ao desenvolvimento |
1421 |
econ?mico e social da regi?o, especialmente relacionada ao Parque |
1422 |
Industrial de Manaus.<br>
|
1423 |
<br>
|
1424 |
As atividades de extensao e pesquisa restringem-se a cursos ministrados |
1425 |
para a comunidade. H? previs?o de pesquisas (PIBIC) mas, com pouca |
1426 |
procura pelos alunos.<br>
|
1427 |
<br>
|
1428 |
Os obetivos descritos no documento disponibilizado para avalia??o n?o |
1429 |
contemplam objetivos espec?ficos do curso e sim o perfil profissional do |
1430 |
egresso, ressalvando-se inclusive que n?o h? especificidades que |
1431 |
caracterizam as compet?ncias t?cnicas do profissional.<br>
|
1432 |
O perfil profissional n?o expressa as compet?ncias espec?ficas/t?cnicas do engenheiro mec?nico.<br>
|
1433 |
<br>
|
1434 |
Os conte?dos curriculares s?o adequadamente relevantes, atualizados e |
1435 |
coerentes com a forma??o profissional do engenheiro mec?nico, |
1436 |
considerando a carga hor?ria, a distribui??o das disciplinas e a |
1437 |
abordagem te?rico-pr?tica das mesmas. Os conte?dos curriculares apontam |
1438 |
para a forma??o de um engenheiro mec?nico bem ajustado ?s demandas do |
1439 |
mercado. As atividades pedag?gicas apresentam muito boa coer?ncia com as |
1440 |
metodologias previstas, com excelente uso dos laborat?rios.<br>
|
1441 |
<br>
|
1442 |
A atividade de est?gio curricular ? perfeitamente prevista no PPC do |
1443 |
curso, contemplando aspectos de carga hor?ria, formas de |
1444 |
desenvolvimento, acompanhamento e avalia??o. De igual forma, as |
1445 |
atividades complementares desenvolvidas no curso contemplam monitoria, |
1446 |
inicia??o cient?fica e visitas de estudo. J? para o TCC, busca-se |
1447 |
promover a consolida??o e aplica??o dos conhecimentos por meio do |
1448 |
desenvolvimento de um projeto voltado para a resolu??o de problemas |
1449 |
tecnol?gicos de interesse do setor produtivo. As formas de |
1450 |
desenvolvimento desta atividade no curso, est?o previstas em regulamento |
1451 |
espec?fico.<br>
|
1452 |
<br>
|
1453 |
Como programa de apoio ao discente, est?o previstas atividades de monitoria e outras atividades extracurriculares.<br>
|
1454 |
<br>
|
1455 |
Quanto ?s a??es decorrentes dos processos de avalia??o do curso, esta |
1456 |
ainda est? insuficiente, tendo em vista a inexist?ncia de dados |
1457 |
resultantes da avalia??o com a participa??o de docentes e comunidade |
1458 |
externa.<br>
|
1459 |
<br>
|
1460 |
Os recursos audiovisuais est?o sendo utilizados com restri??o na |
1461 |
institui??o tendo em vista a subtra??o dos equipamentos existentes nas |
1462 |
salas e medidas corretivas est?o sendo tomadas. Dessa forma, ainda n?o |
1463 |
se pode contar com tais equipamentos em salas de aula, no momento.<br>
|
1464 |
<br>
|
1465 |
A disponibilidade de infraestrutura oferecido pela institui??o ? perfeitamente adequada para a oferta de 40 vagas anuais.<br>
|
1466 |
<br>
|
1467 |
<br>
|
1468 |
<br>
|
1469 |
</td>
|
1470 |
</tr>
|
1471 |
</tbody>
|
1472 |
<tbody class="tbodyRelatorioMaisEscuro"> |
1473 |
<tr>
|
1474 |
<td colspan="2" align="center"> |
1475 |
<strong>Conceito da Dimens?o 1</strong> |
1476 |
</td>
|
1477 |
</tr>
|
1478 |
</tbody>
|
1479 |
<tbody class="tbodyRelatorioMaisEscuro"> |
1480 |
<tr>
|
1481 |
<td colspan="2" align="center"> |
1482 |
<strong class="blocoConceito">3.5</strong> |
1483 |
</td>
|
1484 |
</tr>
|
1485 |
</tbody>
|
1486 |
|
1487 |
<thead class="theadRelatorio"> |
1488 |
<tr>
|
1489 |
<td colspan="2"> |
1490 |
<strong>Dimens?o 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL -
|
1491 |
|
1492 |
Fontes de consulta: Projeto Pedag?gico do Curso, Formul?rio Eletr?nico |
1493 |
preenchido pela IES no e-MEC e Documenta??o Comprobat?ria.</strong>
|
1494 |
</td>
|
1495 |
</tr>
|
1496 |
</thead>
|
1497 |
|
1498 |
|
1499 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
1500 |
<tr>
|
1501 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1502 |
2.1. |
1503 |
Atua??o do N?cleo Docente Estruturante - NDE |
1504 |
</td>
|
1505 |
<td width="3%"> |
1506 |
4 |
1507 |
</td>
|
1508 |
</tr>
|
1509 |
<tr>
|
1510 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1511 |
<b>Justificativa para conceito 4:</b> |
1512 |
</td>
|
1513 |
</tr>
|
1514 |
</tbody>
|
1515 |
|
1516 |
|
1517 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
1518 |
<tr>
|
1519 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1520 |
2.2. |
1521 |
Atua??o do (a) coordenador (a) |
1522 |
</td>
|
1523 |
<td width="3%"> |
1524 |
4 |
1525 |
</td>
|
1526 |
</tr>
|
1527 |
<tr>
|
1528 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1529 |
<b>Justificativa para conceito 4:</b> |
1530 |
</td>
|
1531 |
</tr>
|
1532 |
</tbody>
|
1533 |
|
1534 |
|
1535 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
1536 |
<tr>
|
1537 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1538 |
2.3. |
1539 |
Experi?ncia do (a) coordenador (a) do curso em cursos a dist?ncia |
1540 |
|
1541 |
(Indicador espec?fico para cursos a dist?ncia) |
1542 |
</td>
|
1543 |
<td width="3%"> |
1544 |
NSA |
1545 |
</td>
|
1546 |
</tr>
|
1547 |
<tr>
|
1548 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1549 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso Presencial. |
1550 |
</td>
|
1551 |
</tr>
|
1552 |
</tbody>
|
1553 |
|
1554 |
|
1555 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
1556 |
<tr>
|
1557 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1558 |
2.4. |
1559 |
Experi?ncia profissional, de magist?rio superior e de gest?o acad?mica do (a) coordenador (a)
|
1560 |
</td>
|
1561 |
<td width="3%"> |
1562 |
5 |
1563 |
</td>
|
1564 |
</tr>
|
1565 |
<tr>
|
1566 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1567 |
<b>Justificativa para conceito 5:</b> |
1568 |
</td>
|
1569 |
</tr>
|
1570 |
</tbody>
|
1571 |
|
1572 |
|
1573 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
1574 |
<tr>
|
1575 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1576 |
2.5. |
1577 |
Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso
|
1578 |
|
1579 |
NSA para cursos a dist?ncia, obrigat?rio para cursos presenciais |
1580 |
|
1581 |
</td>
|
1582 |
<td width="3%"> |
1583 |
5 |
1584 |
</td>
|
1585 |
</tr>
|
1586 |
<tr>
|
1587 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1588 |
<b>Justificativa para conceito 5:</b> |
1589 |
</td>
|
1590 |
</tr>
|
1591 |
</tbody>
|
1592 |
|
1593 |
|
1594 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
1595 |
<tr>
|
1596 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1597 |
2.6. |
1598 |
Carga hor?ria de coordena??o de curso |
1599 |
|
1600 |
NSA para cursos presenciais, obrigat?rio para cursos a dist?ncia |
1601 |
|
1602 |
</td>
|
1603 |
<td width="3%"> |
1604 |
NSA |
1605 |
</td>
|
1606 |
</tr>
|
1607 |
<tr>
|
1608 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1609 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso presencial. |
1610 |
</td>
|
1611 |
</tr>
|
1612 |
</tbody>
|
1613 |
|
1614 |
|
1615 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
1616 |
<tr>
|
1617 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1618 |
2.7. |
1619 |
Titula??o do corpo docente do curso
|
1620 |
|
1621 |
(Para fins de autoriza??o, considerar os docentes previstos para o |
1622 |
primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se |
1623 |
bacharelados/licenciaturas) |
1624 |
|
1625 |
</td>
|
1626 |
<td width="3%"> |
1627 |
4 |
1628 |
</td>
|
1629 |
</tr>
|
1630 |
<tr>
|
1631 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1632 |
<b>Justificativa para conceito 4:</b> |
1633 |
</td>
|
1634 |
</tr>
|
1635 |
</tbody>
|
1636 |
|
1637 |
|
1638 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
1639 |
<tr>
|
1640 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1641 |
2.8. |
1642 |
Titula??o do corpo docente do curso ? percentual de doutores |
1643 |
|
1644 |
(Para fins de autoriza??o, considerar os docentes previstos para o |
1645 |
primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se |
1646 |
bacharelados/licenciaturas)
|
1647 |
</td>
|
1648 |
<td width="3%"> |
1649 |
3 |
1650 |
</td>
|
1651 |
</tr>
|
1652 |
<tr>
|
1653 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1654 |
<b>Justificativa para conceito 3:</b> |
1655 |
</td>
|
1656 |
</tr>
|
1657 |
</tbody>
|
1658 |
|
1659 |
|
1660 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
1661 |
<tr>
|
1662 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1663 |
2.9. |
1664 |
Regime de trabalho do corpo docente do curso |
1665 |
|
1666 |
(Para fins de autoriza??o, considerar os docentes previstos para o |
1667 |
primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se |
1668 |
bacharelados/licenciaturas) |
1669 |
|
1670 |
|
1671 |
(Para os cursos de Medicina, os crit?rios de an?lise passam a figurar |
1672 |
da seguinte maneira: |
1673 |
Conceito 1 ? menor que 50% |
1674 |
Conceito 2 ? maior ou igual a 50% e menor que 60% |
1675 |
Conceito 3 ? maior ou igual a 60% e menor que 70% |
1676 |
Conceito 4 ? maior ou igual a 70% e menor que 80% |
1677 |
Conceito 5 ? maior ou igual a 80%) |
1678 |
</td>
|
1679 |
<td width="3%"> |
1680 |
5 |
1681 |
</td>
|
1682 |
</tr>
|
1683 |
<tr>
|
1684 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1685 |
<b>Justificativa para conceito 5:</b> |
1686 |
</td>
|
1687 |
</tr>
|
1688 |
</tbody>
|
1689 |
|
1690 |
|
1691 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
1692 |
<tr>
|
1693 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1694 |
2.10. |
1695 |
Experi?ncia profissional do corpo docente |
1696 |
|
1697 |
|
1698 |
(Para fins de autoriza??o, considerar os docentes previstos para o |
1699 |
primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se |
1700 |
bacharelados/licenciaturas) |
1701 |
|
1702 |
NSA para egressos de cursos de licenciatura |
1703 |
|
1704 |
|
1705 |
(Para os cursos de Medicina, os crit?rios de an?lise passam a figurar |
1706 |
da seguinte maneira: |
1707 |
Conceito 1 ? menor que 40% possui, pelo menos, 5 anos |
1708 |
Conceito 2 ? maior ou igual a 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 |
1709 |
anos |
1710 |
Conceito 3 ? maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 |
1711 |
anos |
1712 |
Conceito 4 ? maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 |
1713 |
anos |
1714 |
Conceito 5 ? maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos) |
1715 |
</td>
|
1716 |
<td width="3%"> |
1717 |
5 |
1718 |
</td>
|
1719 |
</tr>
|
1720 |
<tr>
|
1721 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1722 |
<b>Justificativa para conceito 5:</b> |
1723 |
</td>
|
1724 |
</tr>
|
1725 |
</tbody>
|
1726 |
|
1727 |
|
1728 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
1729 |
<tr>
|
1730 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1731 |
2.11. |
1732 |
Experi?ncia no exerc?cio da doc?ncia na educa??o b?sica |
1733 |
|
1734 |
|
1735 |
(para fins de autoriza??o, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) |
1736 |
|
1737 |
Obrigat?rio para cursos de licenciatura, NSA para os demais |
1738 |
</td>
|
1739 |
<td width="3%"> |
1740 |
NSA |
1741 |
</td>
|
1742 |
</tr>
|
1743 |
<tr>
|
1744 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1745 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso de Bacharelado. |
1746 |
</td>
|
1747 |
</tr>
|
1748 |
</tbody>
|
1749 |
|
1750 |
|
1751 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
1752 |
<tr>
|
1753 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1754 |
2.12. |
1755 |
Experi?ncia de magist?rio superior do corpo docente
|
1756 |
|
1757 |
(Para fins de autoriza??o, considerar os docentes previstos para o |
1758 |
primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se |
1759 |
bacharelados/licenciaturas) |
1760 |
|
1761 |
(Para os cursos de Medicina, os crit?rios de an?lise passam a figurar |
1762 |
da seguinte maneira: |
1763 |
Conceito 1 ? menor que 40% possui, pelo menos, 5 anos |
1764 |
Conceito 2 ? maior ou igual a 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 |
1765 |
anos |
1766 |
Conceito 3 ? maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 |
1767 |
anos |
1768 |
Conceito 4 ? maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 |
1769 |
anos |
1770 |
Conceito 5 ? maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos)
|
1771 |
</td>
|
1772 |
<td width="3%"> |
1773 |
5 |
1774 |
</td>
|
1775 |
</tr>
|
1776 |
<tr>
|
1777 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1778 |
<b>Justificativa para conceito 5:</b> |
1779 |
</td>
|
1780 |
</tr>
|
1781 |
</tbody>
|
1782 |
|
1783 |
|
1784 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
1785 |
<tr>
|
1786 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1787 |
2.13. |
1788 |
Rela??o entre o n?mero de docentes e o n?mero de estudantes |
1789 |
|
1790 |
NSA para cursos presenciais, obrigat?rio para cursos a dist?ncia |
1791 |
(rela??o entre o n?mero de docentes e o n?mero de estudantes equivalente |
1792 |
40h em dedica??o ? EAD) |
1793 |
</td>
|
1794 |
<td width="3%"> |
1795 |
NSA |
1796 |
</td>
|
1797 |
</tr>
|
1798 |
<tr>
|
1799 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1800 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso presencial. |
1801 |
</td>
|
1802 |
</tr>
|
1803 |
</tbody>
|
1804 |
|
1805 |
|
1806 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
1807 |
<tr>
|
1808 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1809 |
2.14. |
1810 |
Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente
|
1811 |
</td>
|
1812 |
<td width="3%"> |
1813 |
3 |
1814 |
</td>
|
1815 |
</tr>
|
1816 |
<tr>
|
1817 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1818 |
<b>Justificativa para conceito 3:</b> |
1819 |
</td>
|
1820 |
</tr>
|
1821 |
</tbody>
|
1822 |
|
1823 |
|
1824 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
1825 |
<tr>
|
1826 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1827 |
2.15. |
1828 |
Produ??o cient?fica, cultural, art?stica ou tecnol?gica
|
1829 |
|
1830 |
(Para fins de autoriza??o, considerar os docentes previstos para o |
1831 |
primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se |
1832 |
bacharelados/licenciaturas)
|
1833 |
</td>
|
1834 |
<td width="3%"> |
1835 |
1 |
1836 |
</td>
|
1837 |
</tr>
|
1838 |
<tr>
|
1839 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1840 |
<b>Justificativa para conceito 1:</b> |
1841 |
</td>
|
1842 |
</tr>
|
1843 |
</tbody>
|
1844 |
|
1845 |
|
1846 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
1847 |
<tr>
|
1848 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1849 |
2.16. |
1850 |
Titula??o e forma??o do corpo de tutores do curso
|
1851 |
|
1852 |
(Para fins de autoriza??o, considerar os tutores previstos para o |
1853 |
primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se |
1854 |
bacharelados/licenciaturas) |
1855 |
|
1856 |
NSA para cursos presenciais. |
1857 |
Obrigat?rio para cursos a dist?ncia e presenciais, reconhecidos, que |
1858 |
ofertam at? 20% da carga hor?ria total do curso na modalidade a |
1859 |
dist?ncia, conforme Portaria 4.059/2004
|
1860 |
|
1861 |
</td>
|
1862 |
<td width="3%"> |
1863 |
NSA |
1864 |
</td>
|
1865 |
</tr>
|
1866 |
<tr>
|
1867 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1868 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso presencial. |
1869 |
</td>
|
1870 |
</tr>
|
1871 |
</tbody>
|
1872 |
|
1873 |
|
1874 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
1875 |
<tr>
|
1876 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1877 |
2.17. |
1878 |
Experi?ncia do corpo de tutores em educa??o a dist?ncia |
1879 |
|
1880 |
|
1881 |
|
1882 |
(Para fins de autoriza??o, considerar os tutores previstos para o |
1883 |
primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se |
1884 |
bacharelados/licenciaturas) |
1885 |
|
1886 |
NSA para cursos presenciais. |
1887 |
Obrigat?rio para cursos a dist?ncia e presenciais, reconhecidos, que |
1888 |
ofertam at? 20% da carga hor?ria total do curso na modalidade a |
1889 |
dist?ncia, conforme Portaria 4.059/2004 |
1890 |
</td>
|
1891 |
<td width="3%"> |
1892 |
NSA |
1893 |
</td>
|
1894 |
</tr>
|
1895 |
<tr>
|
1896 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1897 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso presencial. |
1898 |
</td>
|
1899 |
</tr>
|
1900 |
</tbody>
|
1901 |
|
1902 |
|
1903 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
1904 |
<tr>
|
1905 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1906 |
2.18. |
1907 |
Rela??o docentes e tutores - presenciais e a dist?ncia - por |
1908 |
estudante |
1909 |
|
1910 |
NSA para cursos presenciais. |
1911 |
Obrigat?rio para cursos a dist?ncia e presenciais, reconhecidos, que |
1912 |
ofertam at? 20% da carga hor?ria total do curso na modalidade a |
1913 |
dist?ncia, conforme Portaria 4.059/2004
|
1914 |
|
1915 |
</td>
|
1916 |
<td width="3%"> |
1917 |
NSA |
1918 |
</td>
|
1919 |
</tr>
|
1920 |
<tr>
|
1921 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1922 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso presencial. |
1923 |
</td>
|
1924 |
</tr>
|
1925 |
</tbody>
|
1926 |
|
1927 |
|
1928 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
1929 |
<tr>
|
1930 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1931 |
2.19. |
1932 |
Responsabilidade docente pela supervis?o da assist?ncia m?dica |
1933 |
|
1934 |
Obrigat?rio para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos
|
1935 |
</td>
|
1936 |
<td width="3%"> |
1937 |
NSA |
1938 |
</td>
|
1939 |
</tr>
|
1940 |
<tr>
|
1941 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1942 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso de Engenharia. |
1943 |
</td>
|
1944 |
</tr>
|
1945 |
</tbody>
|
1946 |
|
1947 |
|
1948 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
1949 |
<tr>
|
1950 |
<td style="padding-left:80px;"> |
1951 |
2.20. |
1952 |
N?cleo de apoio pedag?gico e experi?ncia docente |
1953 |
|
1954 |
Obrigat?rio para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos
|
1955 |
</td>
|
1956 |
<td width="3%"> |
1957 |
NSA |
1958 |
</td>
|
1959 |
</tr>
|
1960 |
<tr>
|
1961 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
1962 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso de Engenharia. |
1963 |
</td>
|
1964 |
</tr>
|
1965 |
</tbody>
|
1966 |
<tbody class="tbodyRelatorioMaisEscuro"> |
1967 |
<tr>
|
1968 |
<td colspan="2" align="center"> |
1969 |
<strong>CONSIDERA??ES SOBRE A DIMENS?O 2</strong> |
1970 |
</td>
|
1971 |
</tr>
|
1972 |
</tbody>
|
1973 |
<tbody class="tbodyRelatorioMaisEscuro"> |
1974 |
<tr>
|
1975 |
<td colspan="2" align="justify"> |
1976 |
O N?cleo Docente Estruturante (NDE) ? composto pelo coordenador do |
1977 |
curso e por mais 5 docentes, perfazendo 20% do corpo docente do curso. |
1978 |
Os membros do NDE tem dedica??o exclusiva, demonstrando disponibilidade |
1979 |
para efetiva atua??o. Todos os membros possuem mestrado ou doutorado, |
1980 |
sendo que a maioria possui forma??o na ?rea. <br>
|
1981 |
<br>
|
1982 |
O coordenador do curso, de dedica??o exclusiva, tem gradua??o em |
1983 |
engenharia mec?nica, possui mais de dez anos de experi?ncia no |
1984 |
magist?rio superior e mais de dez anos em experi?ncia profissional.<br>
|
1985 |
<br>
|
1986 |
O colegiado do curso ? composto, segundo a reuni?o de elei??o dos seus |
1987 |
representantes, pelos seguintes membros: 7 docentes, 2 representantes |
1988 |
t?cnico-administrativos e 2 representantes discentes. H? registro de |
1989 |
apenas 2 reuni?es do colegiado at? o momento, ao longo da exist?ncia do |
1990 |
curso. <br>
|
1991 |
<br>
|
1992 |
Com rela??o a titula??o do corpo docente foi observado que 11% ? |
1993 |
composto por doutores, 57% por mestres, e o restante, ou seja, 32% por |
1994 |
especialistas. Quanto ao regime de trabalho, 86% dos docentes ? de tempo |
1995 |
integral e 14% em regime parcial.<br>
|
1996 |
<br>
|
1997 |
Como ponto muito relevante para o curso, os docentes possuem ampla |
1998 |
experi?ncia no magist?rio, bem como experi?ncia profissional, cujo tempo |
1999 |
m?dio de experi?ncia excede a 14 anos.<br>
|
2000 |
<br>
|
2001 |
Para esta dimens?o, foram considerados os 28 docentes apresentados na |
2002 |
rela??o do corpo docente do curso, conforme os registros apresentados |
2003 |
pela institui??o. ? importante frisar que o documento disponibilizado |
2004 |
pelo sistema e-mec contempla apenas 9 docentes.<br>
|
2005 |
<br>
|
2006 |
Como ponto negativo nesta dimens?o, destaca-se o baixo ?ndice de |
2007 |
produ??o cient?fica/cultural, com a m?dia de 0,4 publica??es por |
2008 |
docente, nos ?ltimos 3 anos. |
2009 |
</td>
|
2010 |
</tr>
|
2011 |
</tbody>
|
2012 |
<tbody class="tbodyRelatorioMaisEscuro"> |
2013 |
<tr>
|
2014 |
<td colspan="2" align="center"> |
2015 |
<strong>Conceito da Dimens?o 2</strong> |
2016 |
</td>
|
2017 |
</tr>
|
2018 |
</tbody>
|
2019 |
<tbody class="tbodyRelatorioMaisEscuro"> |
2020 |
<tr>
|
2021 |
<td colspan="2" align="center"> |
2022 |
<strong class="blocoConceito">4.0</strong> |
2023 |
</td>
|
2024 |
</tr>
|
2025 |
</tbody>
|
2026 |
|
2027 |
<thead class="theadRelatorio"> |
2028 |
<tr>
|
2029 |
<td colspan="2"> |
2030 |
<strong>Dimens?o 3: INFRAESTRUTURA -
|
2031 |
|
2032 |
Fontes de Consulta: Projeto Pedag?gico do Curso, Diretrizes Curriculares |
2033 |
Nacionais, quando houver, Formul?rio Eletr?nico preenchido pela IES no |
2034 |
e-MEC e Documenta??o Comprobat?ria.</strong>
|
2035 |
</td>
|
2036 |
</tr>
|
2037 |
</thead>
|
2038 |
|
2039 |
|
2040 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2041 |
<tr>
|
2042 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2043 |
3.1. |
2044 |
Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI |
2045 |
|
2046 |
(Para fins de autoriza??o, considerar os gabinetes de trabalho para os |
2047 |
docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois |
2048 |
primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) |
2049 |
</td>
|
2050 |
<td width="3%"> |
2051 |
3 |
2052 |
</td>
|
2053 |
</tr>
|
2054 |
<tr>
|
2055 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2056 |
<b>Justificativa para conceito 3:</b> |
2057 |
</td>
|
2058 |
</tr>
|
2059 |
</tbody>
|
2060 |
|
2061 |
|
2062 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2063 |
<tr>
|
2064 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2065 |
3.2. |
2066 |
Espa?o de trabalho para coordena??o do curso e servi?os acad?micos |
2067 |
</td>
|
2068 |
<td width="3%"> |
2069 |
2 |
2070 |
</td>
|
2071 |
</tr>
|
2072 |
<tr>
|
2073 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2074 |
<b>Justificativa para conceito 2:</b> |
2075 |
</td>
|
2076 |
</tr>
|
2077 |
</tbody>
|
2078 |
|
2079 |
|
2080 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2081 |
<tr>
|
2082 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2083 |
3.3. |
2084 |
Sala de professores |
2085 |
|
2086 |
|
2087 |
(Para fins de autoriza??o, considerar a sala de professores implantada |
2088 |
para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros |
2089 |
anos, se bacharelados/licenciaturas) |
2090 |
|
2091 |
NSA para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do |
2092 |
curso |
2093 |
</td>
|
2094 |
<td width="3%"> |
2095 |
3 |
2096 |
</td>
|
2097 |
</tr>
|
2098 |
<tr>
|
2099 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2100 |
<b>Justificativa para conceito 3:</b> |
2101 |
</td>
|
2102 |
</tr>
|
2103 |
</tbody>
|
2104 |
|
2105 |
|
2106 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2107 |
<tr>
|
2108 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2109 |
3.4. |
2110 |
Salas de aula
|
2111 |
|
2112 |
(Para fins de autoriza??o, considerar as salas de aula implantadas para |
2113 |
o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se |
2114 |
bacharelados/licenciaturas) |
2115 |
</td>
|
2116 |
<td width="3%"> |
2117 |
4 |
2118 |
</td>
|
2119 |
</tr>
|
2120 |
<tr>
|
2121 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2122 |
<b>Justificativa para conceito 4:</b> |
2123 |
</td>
|
2124 |
</tr>
|
2125 |
</tbody>
|
2126 |
|
2127 |
|
2128 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2129 |
<tr>
|
2130 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2131 |
3.5. |
2132 |
Acesso dos alunos a equipamentos de inform?tica
|
2133 |
|
2134 |
(Para fins de autoriza??o, considerar os laborat?rios de inform?tica |
2135 |
implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros |
2136 |
anos, se bacharelados/licenciaturas) |
2137 |
</td>
|
2138 |
<td width="3%"> |
2139 |
5 |
2140 |
</td>
|
2141 |
</tr>
|
2142 |
<tr>
|
2143 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2144 |
<b>Justificativa para conceito 5:</b> |
2145 |
</td>
|
2146 |
</tr>
|
2147 |
</tbody>
|
2148 |
|
2149 |
|
2150 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2151 |
<tr>
|
2152 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2153 |
3.6. |
2154 |
Bibliografia b?sica
|
2155 |
|
2156 |
|
2157 |
|
2158 |
(Para fins de autoriza??o, considerar o acervo da bibliografia b?sica |
2159 |
dispon?vel para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros |
2160 |
anos, se bacharelados/licenciaturas) |
2161 |
|
2162 |
|
2163 |
Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 t?tulo virtual por |
2164 |
unidade curricular), a propor??o de alunos por exemplar f?sico passam a |
2165 |
figurar da seguinte maneira para os conceitos 3, 4 e 5: |
2166 |
|
2167 |
Conceito 3 ? 13 a 19 vagas anuais |
2168 |
Conceito 4 ? de 6 a 13 vagas anuais |
2169 |
Conceito 5 ? menos de 6 vagas anuais) |
2170 |
|
2171 |
|
2172 |
</td>
|
2173 |
<td width="3%"> |
2174 |
4 |
2175 |
</td>
|
2176 |
</tr>
|
2177 |
<tr>
|
2178 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2179 |
<b>Justificativa para conceito 4:</b> |
2180 |
</td>
|
2181 |
</tr>
|
2182 |
</tbody>
|
2183 |
|
2184 |
|
2185 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2186 |
<tr>
|
2187 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2188 |
3.7. |
2189 |
Bibliografia complementar |
2190 |
|
2191 |
(Para fins de autoriza??o, considerar o acervo da bibliografia |
2192 |
complementar dispon?vel para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois |
2193 |
primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) |
2194 |
</td>
|
2195 |
<td width="3%"> |
2196 |
4 |
2197 |
</td>
|
2198 |
</tr>
|
2199 |
<tr>
|
2200 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2201 |
<b>Justificativa para conceito 4:</b> |
2202 |
</td>
|
2203 |
</tr>
|
2204 |
</tbody>
|
2205 |
|
2206 |
|
2207 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2208 |
<tr>
|
2209 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2210 |
3.8. |
2211 |
Peri?dicos especializados |
2212 |
|
2213 |
|
2214 |
|
2215 |
(Para fins de autoriza??o, considerar os peri?dicos relativos ?s ?reas |
2216 |
do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se |
2217 |
bacharelados/licenciaturas. |
2218 |
Para fins de autoriza??o, os crit?rios de an?lise passam a figurar da |
2219 |
seguinte maneira: |
2220 |
Conceito 1 ? menor que 3 t?tulos |
2221 |
Conceito 2 ? maior ou igual a 3 e menor que 6 |
2222 |
Conceito 3 ? maior ou igual a 6 e menor que 9 |
2223 |
Conceito 4 ? maior ou igual a 9 e menor que 12 |
2224 |
Conceito 5 ? maior ou igual a 12) |
2225 |
</td>
|
2226 |
<td width="3%"> |
2227 |
5 |
2228 |
</td>
|
2229 |
</tr>
|
2230 |
<tr>
|
2231 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2232 |
<b>Justificativa para conceito 5:</b> |
2233 |
</td>
|
2234 |
</tr>
|
2235 |
</tbody>
|
2236 |
|
2237 |
|
2238 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2239 |
<tr>
|
2240 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2241 |
3.9. |
2242 |
Laborat?rios did?ticos especializados: quantidade |
2243 |
|
2244 |
NSA para cursos que n?o utilizam laborat?rios especializados |
2245 |
|
2246 |
(Para fins de autoriza??o, considerar os laborat?rios did?ticos |
2247 |
especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou |
2248 |
dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) |
2249 |
|
2250 |
Para cursos a dist?ncia, verificar os laborat?rios especializados da |
2251 |
sede e dos polos |
2252 |
|
2253 |
Para Pedagogia ? obrigat?rio verificar a brinquedoteca |
2254 |
</td>
|
2255 |
<td width="3%"> |
2256 |
5 |
2257 |
</td>
|
2258 |
</tr>
|
2259 |
<tr>
|
2260 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2261 |
<b>Justificativa para conceito 5:</b> |
2262 |
</td>
|
2263 |
</tr>
|
2264 |
</tbody>
|
2265 |
|
2266 |
|
2267 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2268 |
<tr>
|
2269 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2270 |
3.10. |
2271 |
Laborat?rios did?ticos especializados: qualidade |
2272 |
|
2273 |
NSA para cursos que n?o utilizam laborat?rios especializados |
2274 |
|
2275 |
(Para fins de autoriza??o, considerar os laborat?rios did?ticos |
2276 |
especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou |
2277 |
dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) |
2278 |
|
2279 |
Para cursos a dist?ncia, verificar os laborat?rios especializados da |
2280 |
sede e dos polos |
2281 |
|
2282 |
|
2283 |
Para Pedagogia ? obrigat?rio verificar a brinquedoteca |
2284 |
</td>
|
2285 |
<td width="3%"> |
2286 |
4 |
2287 |
</td>
|
2288 |
</tr>
|
2289 |
<tr>
|
2290 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2291 |
<b>Justificativa para conceito 4:</b> |
2292 |
</td>
|
2293 |
</tr>
|
2294 |
</tbody>
|
2295 |
|
2296 |
|
2297 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2298 |
<tr>
|
2299 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2300 |
3.11. |
2301 |
Laborat?rios did?ticos especializados: servi?os
|
2302 |
|
2303 |
NSA para cursos que n?o utilizam laborat?rios especializados |
2304 |
|
2305 |
(Para fins de autoriza??o, considerar os laborat?rios did?ticos |
2306 |
especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou |
2307 |
dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) |
2308 |
|
2309 |
Para cursos a dist?ncia, verificar os laborat?rios especializados da |
2310 |
sede e dos polos |
2311 |
|
2312 |
Para Pedagogia ? obrigat?rio verificar a brinquedoteca |
2313 |
</td>
|
2314 |
<td width="3%"> |
2315 |
4 |
2316 |
</td>
|
2317 |
</tr>
|
2318 |
<tr>
|
2319 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2320 |
<b>Justificativa para conceito 4:</b> |
2321 |
</td>
|
2322 |
</tr>
|
2323 |
</tbody>
|
2324 |
|
2325 |
|
2326 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2327 |
<tr>
|
2328 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2329 |
3.12. |
2330 |
Sistema de controle de produ??o e distribui??o de material did?tico (log?stica) |
2331 |
|
2332 |
NSA para cursos presenciais, obrigat?rio para cursos a dist?ncia |
2333 |
|
2334 |
</td>
|
2335 |
<td width="3%"> |
2336 |
NSA |
2337 |
</td>
|
2338 |
</tr>
|
2339 |
<tr>
|
2340 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2341 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso presencial. |
2342 |
</td>
|
2343 |
</tr>
|
2344 |
</tbody>
|
2345 |
|
2346 |
|
2347 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2348 |
<tr>
|
2349 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2350 |
3.13. |
2351 |
N?cleo de Pr?ticas Jur?dicas: atividades b?sicas |
2352 |
|
2353 |
Obrigat?rio para cursos de direito (presencial e a dist?ncia), NSA para os demais cursos
|
2354 |
</td>
|
2355 |
<td width="3%"> |
2356 |
NSA |
2357 |
</td>
|
2358 |
</tr>
|
2359 |
<tr>
|
2360 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2361 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso de Engenharia. |
2362 |
</td>
|
2363 |
</tr>
|
2364 |
</tbody>
|
2365 |
|
2366 |
|
2367 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2368 |
<tr>
|
2369 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2370 |
3.14. |
2371 |
N?cleo de Pr?ticas Jur?dicas: atividades de arbitragem, negocia??o e media??o |
2372 |
|
2373 |
Obrigat?rio para cursos de direito (presencial e a dist?ncia), NSA para os demais cursos
|
2374 |
</td>
|
2375 |
<td width="3%"> |
2376 |
NSA |
2377 |
</td>
|
2378 |
</tr>
|
2379 |
<tr>
|
2380 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2381 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso de Engenharia. |
2382 |
</td>
|
2383 |
</tr>
|
2384 |
</tbody>
|
2385 |
|
2386 |
|
2387 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2388 |
<tr>
|
2389 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2390 |
3.15. |
2391 |
Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial |
2392 |
|
2393 |
Obrigat?rio para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que n?o |
2394 |
contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo |
2395 |
assistencial no PPC
|
2396 |
</td>
|
2397 |
<td width="3%"> |
2398 |
NSA |
2399 |
</td>
|
2400 |
</tr>
|
2401 |
<tr>
|
2402 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2403 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso de Engenharia. |
2404 |
</td>
|
2405 |
</tr>
|
2406 |
</tbody>
|
2407 |
|
2408 |
|
2409 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2410 |
<tr>
|
2411 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2412 |
3.16. |
2413 |
Sistema de refer?ncia e contrarrefer?ncia |
2414 |
|
2415 |
Obrigat?rio para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos
|
2416 |
</td>
|
2417 |
<td width="3%"> |
2418 |
NSA |
2419 |
</td>
|
2420 |
</tr>
|
2421 |
<tr>
|
2422 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2423 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso de Engenharia. |
2424 |
</td>
|
2425 |
</tr>
|
2426 |
</tbody>
|
2427 |
|
2428 |
|
2429 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2430 |
<tr>
|
2431 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2432 |
3.17. |
2433 |
Biot?rios |
2434 |
|
2435 |
Obrigat?rio para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que n?o contemplam biot?rio no PPC
|
2436 |
</td>
|
2437 |
<td width="3%"> |
2438 |
NSA |
2439 |
</td>
|
2440 |
</tr>
|
2441 |
<tr>
|
2442 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2443 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso de Engenharia. |
2444 |
</td>
|
2445 |
</tr>
|
2446 |
</tbody>
|
2447 |
|
2448 |
|
2449 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2450 |
<tr>
|
2451 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2452 |
3.18. |
2453 |
Laborat?rios de ensino |
2454 |
|
2455 |
Obrigat?rio para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que n?o contemplam laborat?rios de ensino no PPC
|
2456 |
</td>
|
2457 |
<td width="3%"> |
2458 |
NSA |
2459 |
</td>
|
2460 |
</tr>
|
2461 |
<tr>
|
2462 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2463 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso de Engenharia. |
2464 |
</td>
|
2465 |
</tr>
|
2466 |
</tbody>
|
2467 |
|
2468 |
|
2469 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2470 |
<tr>
|
2471 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2472 |
3.19. |
2473 |
Laborat?rios de habilidades |
2474 |
|
2475 |
Obrigat?rio para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que n?o contemplam laborat?rios de habilidades no PPC
|
2476 |
</td>
|
2477 |
<td width="3%"> |
2478 |
NSA |
2479 |
</td>
|
2480 |
</tr>
|
2481 |
<tr>
|
2482 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2483 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso de Engenharia. |
2484 |
</td>
|
2485 |
</tr>
|
2486 |
</tbody>
|
2487 |
|
2488 |
|
2489 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2490 |
<tr>
|
2491 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2492 |
3.20. |
2493 |
Protocolos de experimentos |
2494 |
|
2495 |
Obrigat?rio para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que n?o contemplam protocolos de experimentos no PPC
|
2496 |
</td>
|
2497 |
<td width="3%"> |
2498 |
NSA |
2499 |
</td>
|
2500 |
</tr>
|
2501 |
<tr>
|
2502 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2503 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso de Engenharia. |
2504 |
</td>
|
2505 |
</tr>
|
2506 |
</tbody>
|
2507 |
|
2508 |
|
2509 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2510 |
<tr>
|
2511 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2512 |
3.21. |
2513 |
Comit? de ?tica em pesquisa |
2514 |
|
2515 |
Obrigat?rio para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que n?o contemplam comit? de ?tica em pesquisa no PPC
|
2516 |
</td>
|
2517 |
<td width="3%"> |
2518 |
NSA |
2519 |
</td>
|
2520 |
</tr>
|
2521 |
<tr>
|
2522 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2523 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso de Engenharia. |
2524 |
</td>
|
2525 |
</tr>
|
2526 |
</tbody>
|
2527 |
<tbody class="tbodyRelatorioMaisEscuro"> |
2528 |
<tr>
|
2529 |
<td colspan="2" align="center"> |
2530 |
<strong>CONSIDERA??ES SOBRE A DIMENS?O 3</strong> |
2531 |
</td>
|
2532 |
</tr>
|
2533 |
</tbody>
|
2534 |
<tbody class="tbodyRelatorioMaisEscuro"> |
2535 |
<tr>
|
2536 |
<td colspan="2" align="justify"> |
2537 |
O que foi constatado sobre a infraestrutura e que existe um ambiente |
2538 |
de uso comum para os docentes com mesas de atendimento a alunos, n?o |
2539 |
foram encontradas salas individuais. <br>
|
2540 |
<br>
|
2541 |
O espa?o reservado a coordena??o e dividido por mais de uma coordena??o |
2542 |
no mesmo ambiente. As salas de aula atende as necessidades do curso, |
2543 |
por?m em algumas delas o espa?o ? limitado e a ilumina??o tamb?m ? |
2544 |
reduzida. <br>
|
2545 |
<br>
|
2546 |
Existem computadores em n?mero suficiente as necessidades do curso os |
2547 |
mesmo est?o conectados a internet e acessiveis aos alunos. <br>
|
2548 |
<br>
|
2549 |
A bibliografia b?sica e complementar pode ser apliada e atuaizada, |
2550 |
contudo estas atendem as indices de qualidades estabelecidos neste |
2551 |
instrumento. Na biblioteca foram encotrados peri?dicos que atende as |
2552 |
indices de qualidade deste instrumento e v?rias bases de dados a |
2553 |
periodicos virtuais podem ser consultadas e acessadas.<br>
|
2554 |
<br>
|
2555 |
Os laborat?rios atendem as necessidades do curso e contribuem de maneira |
2556 |
significativa para a obten??o do perfil de forma??o dos alunos, os |
2557 |
mesmo tem dimens?es ilumina??o, ventila??o adequadas, contam com |
2558 |
equipamentos de prote??o individual e coletiva. Foram encontrados |
2559 |
equipamentos instrumentos e acess?rios em n?mero suficiente para o bom |
2560 |
andamento do curso o que garante uma ?tima forma??o aos alunos.<br>
|
2561 |
<br>
|
2562 |
Os itens 3.12 ao 3.21 n?o se aplicam ao curso submetido a este processo |
2563 |
de avalia??o por ser um curso de Engenharia, presencial e de |
2564 |
Bacharelado. |
2565 |
</td>
|
2566 |
</tr>
|
2567 |
</tbody>
|
2568 |
<tbody class="tbodyRelatorioMaisEscuro"> |
2569 |
<tr>
|
2570 |
<td colspan="2" align="center"> |
2571 |
<strong>Conceito da Dimens?o 3</strong> |
2572 |
</td>
|
2573 |
</tr>
|
2574 |
</tbody>
|
2575 |
<tbody class="tbodyRelatorioMaisEscuro"> |
2576 |
<tr>
|
2577 |
<td colspan="2" align="center"> |
2578 |
<strong class="blocoConceito">3.9</strong> |
2579 |
</td>
|
2580 |
</tr>
|
2581 |
</tbody>
|
2582 |
|
2583 |
<thead class="theadRelatorio"> |
2584 |
<tr>
|
2585 |
<td colspan="2"> |
2586 |
<strong>REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS</strong> |
2587 |
</td>
|
2588 |
</tr>
|
2589 |
</thead>
|
2590 |
|
2591 |
|
2592 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2593 |
<tr>
|
2594 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2595 |
4.1. |
2596 |
Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso |
2597 |
NSA para cursos que n?o t?m Diretrizes Curriculares Nacionais |
2598 |
</td>
|
2599 |
<td width="3%"> |
2600 |
NSA |
2601 |
</td>
|
2602 |
</tr>
|
2603 |
<tr>
|
2604 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2605 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso de Engenharia. Possui diretrizes. |
2606 |
</td>
|
2607 |
</tr>
|
2608 |
</tbody>
|
2609 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2610 |
<tr>
|
2611 |
<td colspan="2"> |
2612 |
<strong>Crit?rio de an?lise:</strong> |
2613 |
</td>
|
2614 |
</tr>
|
2615 |
</tbody>
|
2616 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2617 |
<tr>
|
2618 |
<td align="justify"> |
2619 |
O PPC est? coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais? |
2620 |
|
2621 |
</td>
|
2622 |
<td width="3%"> |
2623 |
</td>
|
2624 |
</tr>
|
2625 |
</tbody>
|
2626 |
|
2627 |
|
2628 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2629 |
<tr>
|
2630 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2631 |
4.2. |
2632 |
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educa??o das Rela??es |
2633 |
?tnico-raciais e para o Ensino de Hist?ria e Cultura Afro-Brasileira e |
2634 |
Ind?gena (Lei n? 11.645 de 10/03/2008; Resolu??o CNE/CP N? 01 de 17 de |
2635 |
junho de 2004) |
2636 |
</td>
|
2637 |
<td width="3%"> |
2638 |
Sim |
2639 |
</td>
|
2640 |
</tr>
|
2641 |
<tr>
|
2642 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2643 |
<b>Justificativa para conceito Sim:</b> |
2644 |
</td>
|
2645 |
</tr>
|
2646 |
</tbody>
|
2647 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2648 |
<tr>
|
2649 |
<td colspan="2"> |
2650 |
<strong>Crit?rio de an?lise:</strong> |
2651 |
</td>
|
2652 |
</tr>
|
2653 |
</tbody>
|
2654 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2655 |
<tr>
|
2656 |
<td align="justify"> |
2657 |
A tem?tica da Hist?ria e Cultura Afro-Brasileira e Ind?gena est? |
2658 |
inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso?
|
2659 |
</td>
|
2660 |
<td width="3%"> |
2661 |
</td>
|
2662 |
</tr>
|
2663 |
</tbody>
|
2664 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2665 |
<tr>
|
2666 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;" align="justify"> |
2667 |
Os conte?dos ?tnicos-raciais, cultura afro-brasileira e ind?gena s?o abordados na disciplina de psicologia. |
2668 |
</td>
|
2669 |
</tr>
|
2670 |
</tbody>
|
2671 |
|
2672 |
|
2673 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2674 |
<tr>
|
2675 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2676 |
4.3. |
2677 |
Titula??o do corpo docente |
2678 |
(Art. 66 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996)
|
2679 |
</td>
|
2680 |
<td width="3%"> |
2681 |
Sim |
2682 |
</td>
|
2683 |
</tr>
|
2684 |
<tr>
|
2685 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2686 |
<b>Justificativa para conceito Sim:</b> |
2687 |
</td>
|
2688 |
</tr>
|
2689 |
</tbody>
|
2690 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2691 |
<tr>
|
2692 |
<td colspan="2"> |
2693 |
<strong>Crit?rio de an?lise:</strong> |
2694 |
</td>
|
2695 |
</tr>
|
2696 |
</tbody>
|
2697 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2698 |
<tr>
|
2699 |
<td align="justify"> |
2700 |
Todo o corpo docente tem forma??o em p?s-gradua??o?
|
2701 |
</td>
|
2702 |
<td width="3%"> |
2703 |
</td>
|
2704 |
</tr>
|
2705 |
</tbody>
|
2706 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2707 |
<tr>
|
2708 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;" align="justify"> |
2709 |
Todos os docentes tem pelo menos Especializa??o. |
2710 |
</td>
|
2711 |
</tr>
|
2712 |
</tbody>
|
2713 |
|
2714 |
|
2715 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2716 |
<tr>
|
2717 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2718 |
4.4. |
2719 |
N?cleo Docente Estruturante (NDE) (Resolu??o CONAES N? 1, de 17/06/2010)
|
2720 |
</td>
|
2721 |
<td width="3%"> |
2722 |
Sim |
2723 |
</td>
|
2724 |
</tr>
|
2725 |
<tr>
|
2726 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2727 |
<b>Justificativa para conceito Sim:</b> |
2728 |
</td>
|
2729 |
</tr>
|
2730 |
</tbody>
|
2731 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2732 |
<tr>
|
2733 |
<td colspan="2"> |
2734 |
<strong>Crit?rio de an?lise:</strong> |
2735 |
</td>
|
2736 |
</tr>
|
2737 |
</tbody>
|
2738 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2739 |
<tr>
|
2740 |
<td align="justify"> |
2741 |
O NDE atende ? normativa pertinente? |
2742 |
</td>
|
2743 |
<td width="3%"> |
2744 |
</td>
|
2745 |
</tr>
|
2746 |
</tbody>
|
2747 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2748 |
<tr>
|
2749 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;" align="justify"> |
2750 |
O NDE tem a composi??o adequada e atua com periodicidade adequada ao funcionamento do curso. |
2751 |
</td>
|
2752 |
</tr>
|
2753 |
</tbody>
|
2754 |
|
2755 |
|
2756 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2757 |
<tr>
|
2758 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2759 |
4.5. |
2760 |
Denomina??o dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N? 12/2006)
|
2761 |
|
2762 |
</td>
|
2763 |
<td width="3%"> |
2764 |
NSA |
2765 |
</td>
|
2766 |
</tr>
|
2767 |
<tr>
|
2768 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2769 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso de Engenharia. |
2770 |
</td>
|
2771 |
</tr>
|
2772 |
</tbody>
|
2773 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2774 |
<tr>
|
2775 |
<td colspan="2"> |
2776 |
<strong>Crit?rio de an?lise:</strong> |
2777 |
</td>
|
2778 |
</tr>
|
2779 |
</tbody>
|
2780 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2781 |
<tr>
|
2782 |
<td align="justify"> |
2783 |
A denomina??o do curso est? adequada ao Cat?logo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? |
2784 |
</td>
|
2785 |
<td width="3%"> |
2786 |
</td>
|
2787 |
</tr>
|
2788 |
</tbody>
|
2789 |
|
2790 |
|
2791 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2792 |
<tr>
|
2793 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2794 |
4.6. |
2795 |
Carga hor?ria m?nima, em horas ? para Cursos Superiores de Tecnologia |
2796 |
(Portaria N?10, 28/07/2006; Portaria N? 1024, 11/05/2006;
|
2797 |
Resolu??o CNE/CP N?3,18/12/2002) |
2798 |
|
2799 |
</td>
|
2800 |
<td width="3%"> |
2801 |
NSA |
2802 |
</td>
|
2803 |
</tr>
|
2804 |
<tr>
|
2805 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2806 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso de Engenharia. |
2807 |
</td>
|
2808 |
</tr>
|
2809 |
</tbody>
|
2810 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2811 |
<tr>
|
2812 |
<td colspan="2"> |
2813 |
<strong>Crit?rio de an?lise:</strong> |
2814 |
</td>
|
2815 |
</tr>
|
2816 |
</tbody>
|
2817 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2818 |
<tr>
|
2819 |
<td align="justify"> |
2820 |
Desconsiderando a carga hor?ria do est?gio profissional supervisionado |
2821 |
e do Trabalho de Conclus?o de Curso ? TCC, caso estes estejam |
2822 |
previstos, o curso possui carga hor?ria igual ou superior ao |
2823 |
estabelecido no Cat?logo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? |
2824 |
</td>
|
2825 |
<td width="3%"> |
2826 |
</td>
|
2827 |
</tr>
|
2828 |
</tbody>
|
2829 |
|
2830 |
|
2831 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2832 |
<tr>
|
2833 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2834 |
4.7. |
2835 |
<p><strong>Carga hor?ria m?nima, em horas ? para Bacharelados e Licenciaturas</strong> Resolu??o |
2836 |
CNE/CES N? 02/2007 (Gradua??o, Bacharelado, Presencial). Resolu??o |
2837 |
CNE/CES N? 04/2009 (?rea de Sa?de, Bacharelado, Presencial). <!--[if gte mso 9]><xml><w:WordDocument><w:View>Normal</w:View><w:Zoom>0</w:Zoom><w:TrackMoves /><w:TrackFormatting /><w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone><w:PunctuationKerning /><w:ValidateAgainstSchemas /><w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid><w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent><w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText><w:DoNotPromoteQF /><w:LidThemeOther>PT-BR</w:LidThemeOther><w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian><w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript><w:Compatibility><w:BreakWrappedTables /><w:SnapToGridInCell /><w:WrapTextWithPunct /><w:UseAsianBreakRules /><w:DontGrowAutofit /><w:SplitPgBreakAndParaMark /><w:DontVertAlignCellWithSp /><w:DontBreakConstrainedForcedTables /><w:DontVertAlignInTxbx /><w:Word11KerningPairs /><w:CachedColBalance /></w:Compatibility><m:mathPr><m:mathFont m:val=\\\"Cambria Math\\\" /><m:brkBin m:val=\\\"before\\\" 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Resolu??o CNE/CP N? 1 /2006 (Pedagogia)</p> |
2838 |
<p> </p> |
2839 |
</td>
|
2840 |
<td width="3%"> |
2841 |
Sim |
2842 |
</td>
|
2843 |
</tr>
|
2844 |
<tr>
|
2845 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
2846 |
<b>Justificativa para conceito Sim:</b> |
2847 |
</td>
|
2848 |
</tr>
|
2849 |
</tbody>
|
2850 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2851 |
<tr>
|
2852 |
<td colspan="2"> |
2853 |
<strong>Crit?rio de an?lise:</strong> |
2854 |
</td>
|
2855 |
</tr>
|
2856 |
</tbody>
|
2857 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
2858 |
<tr>
|
2859 |
<td align="justify"> |
2860 |
O curso atende ? carga hor?ria m?nima em horas estabelecidas nas resolu??es? |
2861 |
</td>
|
2862 |
<td width="3%"> |
2863 |
</td>
|
2864 |
</tr>
|
2865 |
</tbody>
|
2866 |
|
2867 |
|
2868 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
2869 |
<tr>
|
2870 |
<td style="padding-left:80px;"> |
2871 |
4.8. |
2872 |
<p style="\"\"" class="\"\\"\\"MsoNormal\\"\\"\""><strong>Tempo de integraliza??o</strong> Resolu??o |
2873 |
CNE/CES N? 02/2007 (Gradua??o, Bacharelado, Presencial). Resolu??o |
2874 |
CNE/CES N? 04/2009 (?rea de Sa?de, Bacharelado, Presencial). <!--[if gte mso 9]><xml>
|
2875 |
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
2962 |
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|
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|
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|
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|
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|
2967 |
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|
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|
2969 |
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|
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|
2971 |
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|
2972 |
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
2983 |
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|
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|
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|
2986 |
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|
2987 |
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|
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|
2989 |
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|
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|
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|
2992 |
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|
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|
2994 |
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|
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|
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|
2997 |
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|
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|
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|
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|
3001 |
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|
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|
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|
3004 |
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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3015 |
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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3199 |
</td>
|
3200 |
<td width="3%"> |
3201 |
Sim |
3202 |
</td>
|
3203 |
</tr>
|
3204 |
<tr>
|
3205 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
3206 |
<b>Justificativa para conceito Sim:</b> |
3207 |
</td>
|
3208 |
</tr>
|
3209 |
</tbody>
|
3210 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
3211 |
<tr>
|
3212 |
<td colspan="2"> |
3213 |
<strong>Crit?rio de an?lise:</strong> |
3214 |
</td>
|
3215 |
</tr>
|
3216 |
</tbody>
|
3217 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
3218 |
<tr>
|
3219 |
<td align="justify"> |
3220 |
O curso atende ao Tempo de Integraliza??o proposto nas Resolu??es? |
3221 |
</td>
|
3222 |
<td width="3%"> |
3223 |
</td>
|
3224 |
</tr>
|
3225 |
</tbody>
|
3226 |
|
3227 |
|
3228 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
3229 |
<tr>
|
3230 |
<td style="padding-left:80px;"> |
3231 |
4.9. |
3232 |
Condi??es de acesso para pessoas com defici?ncia e/ou mobilidade |
3233 |
reduzida (Dec. N? 5.296/2004, com prazo de implanta??o das
|
3234 |
condi??es at? dezembro de 2008)
|
3235 |
</td>
|
3236 |
<td width="3%"> |
3237 |
Sim |
3238 |
</td>
|
3239 |
</tr>
|
3240 |
<tr>
|
3241 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
3242 |
<b>Justificativa para conceito Sim:</b> |
3243 |
</td>
|
3244 |
</tr>
|
3245 |
</tbody>
|
3246 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
3247 |
<tr>
|
3248 |
<td colspan="2"> |
3249 |
<strong>Crit?rio de an?lise:</strong> |
3250 |
</td>
|
3251 |
</tr>
|
3252 |
</tbody>
|
3253 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
3254 |
<tr>
|
3255 |
<td align="justify"> |
3256 |
A IES apresenta condi??es de acesso para pessoas com defici?ncia e/ou mobilidade reduzida?
|
3257 |
</td>
|
3258 |
<td width="3%"> |
3259 |
</td>
|
3260 |
</tr>
|
3261 |
</tbody>
|
3262 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
3263 |
<tr>
|
3264 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;" align="justify"> |
3265 |
Os ambientes possuem acesso para pessoas com necessidades especiais, existem banheiros adaptados, bebedouros. |
3266 |
</td>
|
3267 |
</tr>
|
3268 |
</tbody>
|
3269 |
|
3270 |
|
3271 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
3272 |
<tr>
|
3273 |
<td style="padding-left:80px;"> |
3274 |
4.10. |
3275 |
Disciplina de Libras (Dec. N? 5.626/2005) |
3276 |
</td>
|
3277 |
<td width="3%"> |
3278 |
Sim |
3279 |
</td>
|
3280 |
</tr>
|
3281 |
<tr>
|
3282 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
3283 |
<b>Justificativa para conceito Sim:</b> |
3284 |
</td>
|
3285 |
</tr>
|
3286 |
</tbody>
|
3287 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
3288 |
<tr>
|
3289 |
<td colspan="2"> |
3290 |
<strong>Crit?rio de an?lise:</strong> |
3291 |
</td>
|
3292 |
</tr>
|
3293 |
</tbody>
|
3294 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
3295 |
<tr>
|
3296 |
<td align="justify"> |
3297 |
O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? |
3298 |
</td>
|
3299 |
<td width="3%"> |
3300 |
</td>
|
3301 |
</tr>
|
3302 |
</tbody>
|
3303 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
3304 |
<tr>
|
3305 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;" align="justify"> |
3306 |
A disciplina de LIBRAS e ofertada como opcional. Foi comprovada a exist?ncia de uma professora para esta disciplina. |
3307 |
</td>
|
3308 |
</tr>
|
3309 |
</tbody>
|
3310 |
|
3311 |
|
3312 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
3313 |
<tr>
|
3314 |
<td style="padding-left:80px;"> |
3315 |
4.11. |
3316 |
Preval?ncia de Avalia??o Presencial para EAD (Dec. N? 5622/2005 art. 4 inciso II, ? 2) |
3317 |
</td>
|
3318 |
<td width="3%"> |
3319 |
NSA |
3320 |
</td>
|
3321 |
</tr>
|
3322 |
<tr>
|
3323 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
3324 |
<b>Justificativa para conceito NSA:</b>Curso Presencial. |
3325 |
</td>
|
3326 |
</tr>
|
3327 |
</tbody>
|
3328 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
3329 |
<tr>
|
3330 |
<td colspan="2"> |
3331 |
<strong>Crit?rio de an?lise:</strong> |
3332 |
</td>
|
3333 |
</tr>
|
3334 |
</tbody>
|
3335 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
3336 |
<tr>
|
3337 |
<td align="justify"> |
3338 |
Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais |
3339 |
resultados obtidos em quaisquer outras formas de avalia??o a dist?ncia? |
3340 |
</td>
|
3341 |
<td width="3%"> |
3342 |
</td>
|
3343 |
</tr>
|
3344 |
</tbody>
|
3345 |
|
3346 |
|
3347 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
3348 |
<tr>
|
3349 |
<td style="padding-left:80px;"> |
3350 |
4.12. |
3351 |
Informa??es Acad?micas (Portaria Normativa N? 40 de 12/12/2007,
|
3352 |
alterada pela Portaria Normativa MEC N? 23 de 01/12/2010,
|
3353 |
publicada em 29/12/2010)
|
3354 |
</td>
|
3355 |
<td width="3%"> |
3356 |
Sim |
3357 |
</td>
|
3358 |
</tr>
|
3359 |
<tr>
|
3360 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
3361 |
<b>Justificativa para conceito Sim:</b> |
3362 |
</td>
|
3363 |
</tr>
|
3364 |
</tbody>
|
3365 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
3366 |
<tr>
|
3367 |
<td colspan="2"> |
3368 |
<strong>Crit?rio de an?lise:</strong> |
3369 |
</td>
|
3370 |
</tr>
|
3371 |
</tbody>
|
3372 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
3373 |
<tr>
|
3374 |
<td align="justify"> |
3375 |
As informa??es acad?micas exigidas est?o disponibilizadas na forma impressa e virtual?
|
3376 |
</td>
|
3377 |
<td width="3%"> |
3378 |
</td>
|
3379 |
</tr>
|
3380 |
</tbody>
|
3381 |
<tbody class="tbodyRelatorioClaro"> |
3382 |
<tr>
|
3383 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;" align="justify"> |
3384 |
A comunidade pode acessar as informa??es virtualmente e de forma impressa. |
3385 |
</td>
|
3386 |
</tr>
|
3387 |
</tbody>
|
3388 |
|
3389 |
|
3390 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
3391 |
<tr>
|
3392 |
<td style="padding-left:80px;"> |
3393 |
4.13. |
3394 |
Pol?ticas de educa??o ambiental |
3395 |
(Lei n? 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto N? 4.281 de 25 de junho de 2002)
|
3396 |
</td>
|
3397 |
<td width="3%"> |
3398 |
Sim |
3399 |
</td>
|
3400 |
</tr>
|
3401 |
<tr>
|
3402 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;"> |
3403 |
<b>Justificativa para conceito Sim:</b> |
3404 |
</td>
|
3405 |
</tr>
|
3406 |
</tbody>
|
3407 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
3408 |
<tr>
|
3409 |
<td colspan="2"> |
3410 |
<strong>Crit?rio de an?lise:</strong> |
3411 |
</td>
|
3412 |
</tr>
|
3413 |
</tbody>
|
3414 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
3415 |
<tr>
|
3416 |
<td align="justify"> |
3417 |
H? integra??o da educa??o ambiental ?s disciplinas do curso de modo transversal, cont?nuo e permanente?
|
3418 |
</td>
|
3419 |
<td width="3%"> |
3420 |
</td>
|
3421 |
</tr>
|
3422 |
</tbody>
|
3423 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
3424 |
<tr>
|
3425 |
<td colspan="2" style="padding-left:80px;" align="justify"> |
3426 |
Existe na organiza??o curricular uma discilina que trata dos conte?dos de educa??o ambiental. |
3427 |
</td>
|
3428 |
</tr>
|
3429 |
</tbody>
|
3430 |
<tbody class="tbodyRelatorioMaisEscuro"> |
3431 |
<tr>
|
3432 |
<td colspan="2" align="center"> |
3433 |
<strong>DISPOSI??ES LEGAIS</strong> |
3434 |
</td>
|
3435 |
</tr>
|
3436 |
</tbody>
|
3437 |
<tbody class="tbodyRelatorioMaisEscuro"> |
3438 |
<tr>
|
3439 |
<td colspan="2" align="justify"> |
3440 |
O curso cumpre com todas as exigencias legais prevista para os cursos |
3441 |
superiores de bacharelado, consequentemente para os de engenharia. Foram |
3442 |
constatados a existencias de conte?dos ?tnico racial, cultura |
3443 |
afro-brasileira e ind?gena. O NDE atende a legisla??o vigente em todos |
3444 |
os it?ns. A titula??o docente atende a LDB. A carga hor?ria e tempo de |
3445 |
integraliza??o do curso tambem atende as diretrizes das engenharias. A |
3446 |
disciplina de LIBRAS consta na arganiza??o curricular com compenete |
3447 |
optativa. Os conte?dos sobre pol?ticas ambientais s?o tratados em uma |
3448 |
disciplina espec?fica. |
3449 |
</td>
|
3450 |
</tr>
|
3451 |
</tbody>
|
3452 |
</table>
|
3453 |
<table class="tableRelatorioOutros" border="0" cellpadding="3" cellspacing="0" width="100%"> |
3454 |
<thead class="theadRelatorio"> |
3455 |
<tr>
|
3456 |
<td colspan="2"> |
3457 |
<strong>Considera??es finais da comiss?o de avaliadores
|
3458 |
e conceito final |
3459 |
:</strong>
|
3460 |
</td>
|
3461 |
</tr>
|
3462 |
</thead>
|
3463 |
<tbody class="tbodyRelatorioMaisEscuro"> |
3464 |
<tr>
|
3465 |
<td colspan="2" align="center"> |
3466 |
<strong>CONSIDERA??ES FINAIS DA COMISS?O DE AVALIADORES</strong> |
3467 |
</td>
|
3468 |
</tr>
|
3469 |
</tbody>
|
3470 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
3471 |
<tr>
|
3472 |
<td colspan="2" align="justify"> |
3473 |
A comiss?o de avalia??o, constituida pelos professores: M?rcio Gomes da |
3474 |
Silva, do Instituto Federal de Educa??o Ci?ncia e Tecnologia da Para?ba |
3475 |
coordenador da comiss?o e Andr? Lu?s Almeida Bastos, da Universidade |
3476 |
Regional de Blumenau, foi designada pelo oficio MEC/INEP n?: |
3477 |
1336057459_1355378278 para visita in loco entre os dias 13/05/2013 a |
3478 |
14/05/2013, para avaliar o Curso de Bacharelado em Engenharia Mec?nica |
3479 |
ofertado pelo Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncias e Tecnologia do |
3480 |
Amazonas localizado a Avenida Sete de Setembro, n?: 1975. CEP: 69020120, |
3481 |
Manaus/AM. A designa??o para o ato regulat?rio de reconhecimento de |
3482 |
curso, avalia??o N? 97534, processo MEC/INEP 201203627. Houve contato |
3483 |
preliminar, por e-mail, (instante em que a agenda da visita foi |
3484 |
repassada), com a PI e dirigentes da IES e Coordenador do curso |
3485 |
avaliado. A comiss?o foi recepcionada no primeiro dia de visita pelos: |
3486 |
Dirigentes, Pesquisadora Institucional, Membros da CPA e Coordenador do |
3487 |
Curso. Os procedimentos de an?lise e verifica??o in loco foram |
3488 |
realizados pela comiss?o atendendo as orienta??es do INEP e seguindo as |
3489 |
normas do instrumento de reconhecimento de cursos de Bacharelado em |
3490 |
Engenharia. Antes da visita, foram Analisados os documentos protocolados |
3491 |
pela IES no sistema e-MEC. Durante o per?odo de avalia??o, o processo |
3492 |
transcorreu dentro da normalidade e a IES apresentou documentos |
3493 |
comprobat?rios que foram confrontados com as informa??es constantes no |
3494 |
sistema.<br>
|
3495 |
Na avalia??o foram realizadas reuni?es com o corpo dirigente, |
3496 |
coordenador do curso, corpo docente e discente, CPA, NDE, funcion?rios |
3497 |
dos laborat?rios e registro escolar. Foram realizadas visitas aos |
3498 |
laborat?rios, biblioteca, salas de aulas, salas de reuni?o, sala dos |
3499 |
professores, sala do coordenador, audit?rios e secretaria. <br>
|
3500 |
Na analise PPC do curso foram detectadas algumas fragilidades como: a |
3501 |
descri??o pouco adequada do perfil de forma??o e no itiner?rio |
3502 |
formativo, at? o terceiro semestre h? a necessidade de adequa??es de |
3503 |
pr?-requisitos, principalmente no que refere as disciplinas de c?lculo, |
3504 |
contudo se verifica que a organiza??o curricular de uma forma global |
3505 |
contempla suficientemente a forma??o de um Engenheiro Mec?nico. Nesta |
3506 |
dimens?o o curso obteve conceito 3.5. <br>
|
3507 |
O perfil do corpo docente e do coordenador do curso atende |
3508 |
perfeitamente as necessidades do curso, deve-se ressaltar a larga |
3509 |
experi?ncia docente e profissional, na totalidade apresentam |
3510 |
p?s-gradua??o e atingem os requisitos no que se refere aos limites de |
3511 |
mestres e doutores, por?m a produ??o cient?fica nos ?ltimos 3 anos ? |
3512 |
pouco significativa. Nesta dimens?o o curso obteve conceito 4.0. <br>
|
3513 |
A infraestrutura atende satisfatoriamente as necessidades do curso e |
3514 |
dos alunos, s?o encontradas algumas fragilidades como: O espa?o em |
3515 |
alguns laborat?rios espec?ficos ? reduzido, em algumas salas de aula de |
3516 |
uso comum com ilumina??o reduzida. Contudo h? maquin?rio, equipamentos, |
3517 |
instrumentos e material de consumo que atende muito bem as necessidades |
3518 |
do curso. Esta dimens?o obteve conceito 3.9<br>
|
3519 |
O curso sob avalia??o atende a todos os requisitos legais e normativos, |
3520 |
tem a denomina??o, carga hor?ria e condi??es de acesso de acordo com o |
3521 |
que ? previsto na legisla??o.<br>
|
3522 |
Em raz?o do acima exposto e considerando ainda os referenciais de |
3523 |
qualidade dispostos nas legisla??es vigentes, nas Diretrizes da Comiss?o |
3524 |
Nacional de Avalia??o do Ensino Superior - CONAES e neste instrumento |
3525 |
de avalia??o, o curso de Bacharelado em Engenharia Mec?nica do obteve |
3526 |
CONCEITO FINAL 4.<br>
|
3527 |
<br>
|
3528 |
<br>
|
3529 |
<br>
|
3530 |
</td>
|
3531 |
</tr>
|
3532 |
</tbody>
|
3533 |
|
3534 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
3535 |
<tr>
|
3536 |
<td colspan="2" align="center"> |
3537 |
<strong>CONCEITO FINAL</strong> |
3538 |
</td>
|
3539 |
</tr>
|
3540 |
</tbody>
|
3541 |
<tbody class="tbodyRelatorioEscuro"> |
3542 |
<tr>
|
3543 |
<td colspan="2" align="center"> |
3544 |
<strong class="blocoConceito"> |
3545 |
4 |
3546 |
|
3547 |
</strong>
|
3548 |
</td>
|
3549 |
</tr>
|
3550 |
</tbody>
|
3551 |
</table>
|
3552 |
</td>
|
3553 |
</tr>
|
3554 |
</tbody>
|
3555 |
</table>
|
3556 |
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|
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|
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