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CATEGORIAS AVALIADAS
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Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA -
Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto
Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e
Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-MEC.
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1.1.
Contexto educacional
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4
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Justificativa para conceito 4:
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1.2.
Políticas institucionais no âmbito do curso
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3
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Justificativa para conceito 3:
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1.3.
Objetivos do curso
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2
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Justificativa para conceito 2:
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1.4.
Perfil profissional do egresso
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2
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Justificativa para conceito 2:
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1.5.
Estrutura curricular
(Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC)
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4
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Justificativa para conceito 4:
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1.6.
Conteúdos curriculares
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4
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Justificativa para conceito 4:
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1.7.
Metodologia
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4
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Justificativa para conceito 4:
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1.8.
Estágio curricular supervisionado
NSA para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem
diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a
obrigatoriedade de estágio supervisionado
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4
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Justificativa para conceito 4:
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1.9.
Atividades complementares
NSA para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e
que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não
preveem a obrigatoriedade de atividades complementares
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4
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Justificativa para conceito 4:
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1.10.
Trabalho de conclusão de curso (TCC)
NSA para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem
diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a
obrigatoriedade de TCC
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4
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Justificativa para conceito 4:
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1.11.
Apoio ao discente
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4
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Justificativa para conceito 4:
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1.12.
Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso
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2
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|
Justificativa para conceito 2:
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1.13.
Atividades de tutoria
NSA para cursos presenciais.
Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que
ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a
distância, conforme Portaria 4.059 de 10 de dezembro de 2004
|
NSA
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|
Justificativa para conceito NSA:Curso presencial
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1.14.
Tecnologias de informação e comunicação – TICs - no processo ensino-aprendizagem
|
3
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|
Justificativa para conceito 3:
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1.15.
Material didático institucional
NSA para cursos presenciais que não contemplam material didático
institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância
(Para fins de autorização, considerar o material didático
disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros
anos, se bacharelados/licenciaturas)
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso presencial
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1.16.
Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes
NSA para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação
entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a
distância
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso presencial
|
|
1.17.
Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem
|
4
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Justificativa para conceito 4:
|
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1.18.
Número de vagas
(Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de
análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital,
ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número
de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a
previsão de 5 ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria
(s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso,
resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento
primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais
doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados)
|
5
|
|
Justificativa para conceito 5:
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|
1.19.
Integração com as redes públicas de ensino
Obrigatório para as Licenciaturas, NSA para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso de Bacharelado
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1.20.
Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS
Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não
contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS
no PPC
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso de Engenharia.
|
|
1.21.
Ensino na área de saúde
Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos
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NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso de Engenharia.
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1.22.
Atividades práticas de ensino
Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso de Engenharia.
|
|
CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1
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O PPC do curso apresenta justificativa associada ao desenvolvimento
econômico e social da região, especialmente relacionada ao Parque
Industrial de Manaus.
As atividades de extensao e pesquisa restringem-se a cursos ministrados
para a comunidade. Há previsão de pesquisas (PIBIC) mas, com pouca
procura pelos alunos.
Os obetivos descritos no documento disponibilizado para avaliação não
contemplam objetivos específicos do curso e sim o perfil profissional do
egresso, ressalvando-se inclusive que não há especificidades que
caracterizam as competências técnicas do profissional.
O perfil profissional nâo expressa as competências específicas/técnicas do engenheiro mecânico.
Os conteúdos curriculares são adequadamente relevantes, atualizados e
coerentes com a formação profissional do engenheiro mecânico,
considerando a carga horária, a distribuição das disciplinas e a
abordagem teórico-prática das mesmas. Os conteúdos curriculares apontam
para a formação de um engenheiro mecânico bem ajustado às demandas do
mercado. As atividades pedagógicas apresentam muito boa coerência com as
metodologias previstas, com excelente uso dos laboratórios.
A atividade de estágio curricular é perfeitamente prevista no PPC do
curso, contemplando aspectos de carga horária, formas de
desenvolvimento, acompanhamento e avaliação. De igual forma, as
atividades complementares desenvolvidas no curso contemplam monitoria,
iniciação científica e visitas de estudo. Já para o TCC, busca-se
promover a consolidação e aplicação dos conhecimentos por meio do
desenvolvimento de um projeto voltado para a resolução de problemas
tecnológicos de interesse do setor produtivo. As formas de
desenvolvimento desta atividade no curso, estão previstas em regulamento
específico.
Como programa de apoio ao discente, estão previstas atividades de monitoria e outras atividades extracurriculares.
Quanto às ações decorrentes dos processos de avaliação do curso, esta
ainda está insuficiente, tendo em vista a inexistência de dados
resultantes da avaliação com a participação de docentes e comunidade
externa.
Os recursos audiovisuais estão sendo utilizados com restrição na
instituição tendo em vista a subtração dos equipamentos existentes nas
salas e medidas corretivas estão sendo tomadas. Dessa forma, ainda não
se pode contar com tais equipamentos em salas de aula, no momento.
A disponibilidade de infraestrutura oferecido pela instituição é perfeitamente adequada para a oferta de 40 vagas anuais.
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Conceito da Dimensão 1
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3.5
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Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL -
Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico
preenchido pela IES no e-MEC e Documentação Comprobatória.
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2.1.
Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE
|
4
|
|
Justificativa para conceito 4:
|
|
2.2.
Atuação do (a) coordenador (a)
|
4
|
|
Justificativa para conceito 4:
|
|
2.3.
Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância
(Indicador específico para cursos a distância)
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso Presencial.
|
|
2.4.
Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a)
|
5
|
|
Justificativa para conceito 5:
|
|
2.5.
Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso
NSA para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais
|
5
|
|
Justificativa para conceito 5:
|
|
2.6.
Carga horária de coordenação de curso
NSA para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso presencial.
|
|
2.7.
Titulação do corpo docente do curso
(Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o
primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se
bacharelados/licenciaturas)
|
4
|
|
Justificativa para conceito 4:
|
|
2.8.
Titulação do corpo docente do curso – percentual de doutores
(Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o
primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se
bacharelados/licenciaturas)
|
3
|
|
Justificativa para conceito 3:
|
|
2.9.
Regime de trabalho do corpo docente do curso
(Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o
primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se
bacharelados/licenciaturas)
(Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar
da seguinte maneira:
Conceito 1 – menor que 50%
Conceito 2 – maior ou igual a 50% e menor que 60%
Conceito 3 – maior ou igual a 60% e menor que 70%
Conceito 4 – maior ou igual a 70% e menor que 80%
Conceito 5 – maior ou igual a 80%)
|
5
|
|
Justificativa para conceito 5:
|
|
2.10.
Experiência profissional do corpo docente
(Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o
primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se
bacharelados/licenciaturas)
NSA para egressos de cursos de licenciatura
(Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar
da seguinte maneira:
Conceito 1 – menor que 40% possui, pelo menos, 5 anos
Conceito 2 – maior ou igual a 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5
anos
Conceito 3 – maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5
anos
Conceito 4 – maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5
anos
Conceito 5 – maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos)
|
5
|
|
Justificativa para conceito 5:
|
|
2.11.
Experiência no exercício da docência na educação básica
(para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso)
Obrigatório para cursos de licenciatura, NSA para os demais
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso de Bacharelado.
|
|
2.12.
Experiência de magistério superior do corpo docente
(Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o
primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se
bacharelados/licenciaturas)
(Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar
da seguinte maneira:
Conceito 1 – menor que 40% possui, pelo menos, 5 anos
Conceito 2 – maior ou igual a 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5
anos
Conceito 3 – maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5
anos
Conceito 4 – maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5
anos
Conceito 5 – maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos)
|
5
|
|
Justificativa para conceito 5:
|
|
2.13.
Relação entre o número de docentes e o número de estudantes
NSA para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância
(relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente
40h em dedicação à EAD)
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso presencial.
|
|
2.14.
Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente
|
3
|
|
Justificativa para conceito 3:
|
|
2.15.
Produção científica, cultural, artística ou tecnológica
(Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o
primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se
bacharelados/licenciaturas)
|
1
|
|
Justificativa para conceito 1:
|
|
2.16.
Titulação e formação do corpo de tutores do curso
(Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o
primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se
bacharelados/licenciaturas)
NSA para cursos presenciais.
Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que
ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a
distância, conforme Portaria 4.059/2004
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso presencial.
|
|
2.17.
Experiência do corpo de tutores em educação a distância
(Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o
primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se
bacharelados/licenciaturas)
NSA para cursos presenciais.
Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que
ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a
distância, conforme Portaria 4.059/2004
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso presencial.
|
|
2.18.
Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por
estudante
NSA para cursos presenciais.
Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que
ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a
distância, conforme Portaria 4.059/2004
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso presencial.
|
|
2.19.
Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica
Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso de Engenharia.
|
|
2.20.
Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente
Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso de Engenharia.
|
|
CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2
|
O Núcleo Docente Estruturante (NDE) é composto pelo coordenador do
curso e por mais 5 docentes, perfazendo 20% do corpo docente do curso.
Os membros do NDE tem dedicação exclusiva, demonstrando disponibilidade
para efetiva atuação. Todos os membros possuem mestrado ou doutorado,
sendo que a maioria possui formação na área.
O coordenador do curso, de dedicação exclusiva, tem graduação em
engenharia mecânica, possui mais de dez anos de experiência no
magistério superior e mais de dez anos em experiência profissional.
O colegiado do curso é composto, segundo a reunião de eleição dos seus
representantes, pelos seguintes membros: 7 docentes, 2 representantes
técnico-administrativos e 2 representantes discentes. Há registro de
apenas 2 reuniões do colegiado até o momento, ao longo da existência do
curso.
Com relação a titulação do corpo docente foi observado que 11% é
composto por doutores, 57% por mestres, e o restante, ou seja, 32% por
especialistas. Quanto ao regime de trabalho, 86% dos docentes é de tempo
integral e 14% em regime parcial.
Como ponto muito relevante para o curso, os docentes possuem ampla
experiência no magistério, bem como experiência profissional, cujo tempo
médio de experiência excede a 14 anos.
Para esta dimensão, foram considerados os 28 docentes apresentados na
relação do corpo docente do curso, conforme os registros apresentados
pela instituição. É importante frisar que o documento disponibilizado
pelo sistema e-mec contempla apenas 9 docentes.
Como ponto negativo nesta dimensão, destaca-se o baixo índice de
produção científica/cultural, com a média de 0,4 publicações por
docente, nos últimos 3 anos.
|
|
Conceito da Dimensão 2
|
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4.0
|
|
Dimensão 3: INFRAESTRUTURA -
Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares
Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no
e-MEC e Documentação Comprobatória.
|
|
3.1.
Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI
(Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os
docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois
primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)
|
3
|
|
Justificativa para conceito 3:
|
|
3.2.
Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos
|
2
|
|
Justificativa para conceito 2:
|
|
3.3.
Sala de professores
(Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada
para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros
anos, se bacharelados/licenciaturas)
NSA para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do
curso
|
3
|
|
Justificativa para conceito 3:
|
|
3.4.
Salas de aula
(Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para
o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se
bacharelados/licenciaturas)
|
4
|
|
Justificativa para conceito 4:
|
|
3.5.
Acesso dos alunos a equipamentos de informática
(Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática
implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros
anos, se bacharelados/licenciaturas)
|
5
|
|
Justificativa para conceito 5:
|
|
3.6.
Bibliografia básica
(Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica
disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros
anos, se bacharelados/licenciaturas)
Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por
unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a
figurar da seguinte maneira para os conceitos 3, 4 e 5:
Conceito 3 – 13 a 19 vagas anuais
Conceito 4 – de 6 a 13 vagas anuais
Conceito 5 – menos de 6 vagas anuais)
|
4
|
|
Justificativa para conceito 4:
|
|
3.7.
Bibliografia complementar
(Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia
complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois
primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)
|
4
|
|
Justificativa para conceito 4:
|
|
3.8.
Periódicos especializados
(Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas
do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se
bacharelados/licenciaturas.
Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da
seguinte maneira:
Conceito 1 – menor que 3 títulos
Conceito 2 – maior ou igual a 3 e menor que 6
Conceito 3 – maior ou igual a 6 e menor que 9
Conceito 4 – maior ou igual a 9 e menor que 12
Conceito 5 – maior ou igual a 12)
|
5
|
|
Justificativa para conceito 5:
|
|
3.9.
Laboratórios didáticos especializados: quantidade
NSA para cursos que não utilizam laboratórios especializados
(Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos
especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou
dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)
Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da
sede e dos polos
Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca
|
5
|
|
Justificativa para conceito 5:
|
|
3.10.
Laboratórios didáticos especializados: qualidade
NSA para cursos que não utilizam laboratórios especializados
(Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos
especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou
dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)
Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da
sede e dos polos
Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca
|
4
|
|
Justificativa para conceito 4:
|
|
3.11.
Laboratórios didáticos especializados: serviços
NSA para cursos que não utilizam laboratórios especializados
(Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos
especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou
dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)
Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da
sede e dos polos
Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca
|
4
|
|
Justificativa para conceito 4:
|
|
3.12.
Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística)
NSA para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso presencial.
|
|
3.13.
Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas
Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), NSA para os demais cursos
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso de Engenharia.
|
|
3.14.
Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação
Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), NSA para os demais cursos
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso de Engenharia.
|
|
3.15.
Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial
Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não
contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo
assistencial no PPC
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso de Engenharia.
|
|
3.16.
Sistema de referência e contrarreferência
Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso de Engenharia.
|
|
3.17.
Biotérios
Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso de Engenharia.
|
|
3.18.
Laboratórios de ensino
Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso de Engenharia.
|
|
3.19.
Laboratórios de habilidades
Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso de Engenharia.
|
|
3.20.
Protocolos de experimentos
Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso de Engenharia.
|
|
3.21.
Comitê de ética em pesquisa
Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso de Engenharia.
|
|
CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 3
|
O que foi constatado sobre a infraestrutura e que existe um ambiente
de uso comum para os docentes com mesas de atendimento a alunos, não
foram encontradas salas individuais.
O espaço reservado a coordenação e dividido por mais de uma coordenação
no mesmo ambiente. As salas de aula atende as necessidades do curso,
porém em algumas delas o espaço é limitado e a iluminação também é
reduzida.
Existem computadores em número suficiente as necessidades do curso os
mesmo estão conectados a internet e acessiveis aos alunos.
A bibliografia básica e complementar pode ser apliada e atuaizada,
contudo estas atendem as indices de qualidades estabelecidos neste
instrumento. Na biblioteca foram encotrados periódicos que atende as
indices de qualidade deste instrumento e várias bases de dados a
periodicos virtuais podem ser consultadas e acessadas.
Os laboratórios atendem as necessidades do curso e contribuem de maneira
significativa para a obtenção do perfil de formação dos alunos, os
mesmo tem dimensões iluminação, ventilação adequadas, contam com
equipamentos de proteção individual e coletiva. Foram encontrados
equipamentos instrumentos e acessórios em número suficiente para o bom
andamento do curso o que garante uma ótima formação aos alunos.
Os itens 3.12 ao 3.21 não se aplicam ao curso submetido a este processo
de avaliação por ser um curso de Engenharia, presencial e de
Bacharelado.
|
|
Conceito da Dimensão 3
|
|
3.9
|
|
REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS
|
|
4.1.
Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso
NSA para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso de Engenharia. Possui diretrizes.
|
|
Critério de análise:
|
|
O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais?
|
|
|
4.2.
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações
Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e
Indígena (Lei n° 11.645 de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N° 01 de 17 de
junho de 2004)
|
Sim
|
|
Justificativa para conceito Sim:
|
|
Critério de análise:
|
|
A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está
inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso?
|
|
|
Os conteúdos étnicos-raciais, cultura afro-brasileira e indígena são abordados na disciplina de psicologia.
|
|
4.3.
Titulação do corpo docente
(Art. 66 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996)
|
Sim
|
|
Justificativa para conceito Sim:
|
|
Critério de análise:
|
|
Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação?
|
|
|
Todos os docentes tem pelo menos Especialização.
|
|
4.4.
Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N° 1, de 17/06/2010)
|
Sim
|
|
Justificativa para conceito Sim:
|
|
Critério de análise:
|
|
O NDE atende à normativa pertinente?
|
|
|
O NDE tem a composição adequada e atua com periodicidade adequada ao funcionamento do curso.
|
|
4.5.
Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N° 12/2006)
|
NSA
|
|
Justificativa para conceito NSA:Curso de Engenharia.
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Critério de análise:
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A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?
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4.6.
Carga horária mínima, em horas – para Cursos Superiores de Tecnologia
(Portaria N°10, 28/07/2006; Portaria N° 1024, 11/05/2006;
Resolução CNE/CP N°3,18/12/2002)
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NSA
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Justificativa para conceito NSA:Curso de Engenharia.
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Critério de análise:
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Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado
e do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, caso estes estejam
previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao
estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?
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4.7.
Carga horária mínima, em horas – para Bacharelados e Licenciaturas Resolução
CNE/CES N° 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução
CNE/CES N° 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia)
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Sim
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Justificativa para conceito Sim:
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Critério de análise:
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O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções?
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4.8.
Tempo de integralização Resolução
CNE/CES N° 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução
CNE/CES N° 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas)
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Sim
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Justificativa para conceito Sim:
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Critério de análise:
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O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções?
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4.9.
Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade
reduzida (Dec. N° 5.296/2004, com prazo de implantação das
condições até dezembro de 2008)
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Sim
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Justificativa para conceito Sim:
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Critério de análise:
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A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida?
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Os ambientes possuem acesso para pessoas com necessidades especiais, existem banheiros adaptados, bebedouros.
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4.10.
Disciplina de Libras (Dec. N° 5.626/2005)
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Sim
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Justificativa para conceito Sim:
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Critério de análise:
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O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso?
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A disciplina de LIBRAS e ofertada como opcional. Foi comprovada a existência de uma professora para esta disciplina.
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4.11.
Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N° 5622/2005 art. 4 inciso II, § 2)
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NSA
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Justificativa para conceito NSA:Curso Presencial.
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Critério de análise:
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Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais
resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância?
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4.12.
Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N° 40 de 12/12/2007,
alterada pela Portaria Normativa MEC N° 23 de 01/12/2010,
publicada em 29/12/2010)
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Sim
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Justificativa para conceito Sim:
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Critério de análise:
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As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual?
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A comunidade pode acessar as informações virtualmente e de forma impressa.
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4.13.
Políticas de educação ambiental
(Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº 4.281 de 25 de junho de 2002)
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Sim
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Justificativa para conceito Sim:
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Critério de análise:
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Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente?
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Existe na organização curricular uma discilina que trata dos conteúdos de educação ambiental.
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DISPOSIÇÕES LEGAIS
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O curso cumpre com todas as exigencias legais prevista para os cursos
superiores de bacharelado, consequentemente para os de engenharia. Foram
constatados a existencias de conteúdos étnico racial, cultura
afro-brasileira e indígena. O NDE atende a legislação vigente em todos
os iténs. A titulação docente atende a LDB. A carga horária e tempo de
integralização do curso tambem atende as diretrizes das engenharias. A
disciplina de LIBRAS consta na arganização curricular com compenete
optativa. Os conteúdos sobre políticas ambientais são tratados em uma
disciplina específica.
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Considerações finais da comissão de avaliadores
e conceito final
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CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES
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A comissão de avaliação, constituida pelos professores: Márcio Gomes da
Silva, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba
coordenador da comissão e André Luís Almeida Bastos, da Universidade
Regional de Blumenau, foi designada pelo oficio MEC/INEP nº:
1336057459_1355378278 para visita in loco entre os dias 13/05/2013 a
14/05/2013, para avaliar o Curso de Bacharelado em Engenharia Mecânica
ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do
Amazonas localizado a Avenida Sete de Setembro, nº: 1975. CEP: 69020120,
Manaus/AM. A designação para o ato regulatório de reconhecimento de
curso, avaliação Nº 97534, processo MEC/INEP 201203627. Houve contato
preliminar, por e-mail, (instante em que a agenda da visita foi
repassada), com a PI e dirigentes da IES e Coordenador do curso
avaliado. A comissão foi recepcionada no primeiro dia de visita pelos:
Dirigentes, Pesquisadora Institucional, Membros da CPA e Coordenador do
Curso. Os procedimentos de análise e verificação in loco foram
realizados pela comissão atendendo as orientações do INEP e seguindo as
normas do instrumento de reconhecimento de cursos de Bacharelado em
Engenharia. Antes da visita, foram Analisados os documentos protocolados
pela IES no sistema e-MEC. Durante o período de avaliação, o processo
transcorreu dentro da normalidade e a IES apresentou documentos
comprobatórios que foram confrontados com as informações constantes no
sistema.
Na avaliação foram realizadas reuniões com o corpo dirigente,
coordenador do curso, corpo docente e discente, CPA, NDE, funcionários
dos laboratórios e registro escolar. Foram realizadas visitas aos
laboratórios, biblioteca, salas de aulas, salas de reunião, sala dos
professores, sala do coordenador, auditórios e secretaria.
Na analise PPC do curso foram detectadas algumas fragilidades como: a
descrição pouco adequada do perfil de formação e no itinerário
formativo, até o terceiro semestre há a necessidade de adequações de
pré-requisitos, principalmente no que refere as disciplinas de cálculo,
contudo se verifica que a organização curricular de uma forma global
contempla suficientemente a formação de um Engenheiro Mecânico. Nesta
dimensão o curso obteve conceito 3.5.
O perfil do corpo docente e do coordenador do curso atende
perfeitamente as necessidades do curso, deve-se ressaltar a larga
experiência docente e profissional, na totalidade apresentam
pós-graduação e atingem os requisitos no que se refere aos limites de
mestres e doutores, porém a produção científica nos últimos 3 anos é
pouco significativa. Nesta dimensão o curso obteve conceito 4.0.
A infraestrutura atende satisfatoriamente as necessidades do curso e
dos alunos, são encontradas algumas fragilidades como: O espaço em
alguns laboratórios específicos é reduzido, em algumas salas de aula de
uso comum com iluminação reduzida. Contudo há maquinário, equipamentos,
instrumentos e material de consumo que atende muito bem as necessidades
do curso. Esta dimensão obteve conceito 3.9
O curso sob avaliação atende a todos os requisitos legais e normativos,
tem a denominação, carga horária e condições de acesso de acordo com o
que é previsto na legislação.
Em razão do acima exposto e considerando ainda os referenciais de
qualidade dispostos nas legislações vigentes, nas Diretrizes da Comissão
Nacional de Avaliação do Ensino Superior - CONAES e neste instrumento
de avaliação, o curso de Bacharelado em Engenharia Mecânica do obteve
CONCEITO FINAL 4.
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CONCEITO FINAL
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4
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