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1. Apresentação e análise crítica de indicadores de desempenho

Este subitem tem por objeto a identificação dos resultados dos indicadores utilizados para monitorar e avaliar o desempenho operacional do IFAM, incluindo análise comparativa dos índices previstos e observados relativamente ao exercício de referência do relatório de gestão.

1. Apresentação e análise dos indicadores de desempenho conforme deliberação do Tribunal de Contas da União

Tabela 3 Tabela de Indicadores

Obs.: A fórmula de Cálculo corresponde às linhas da Tabela 4

Fonte: DEPI, PROEN e PROAD

Tabela 4 Fórmula de Cálculo dos Indicadores

1. Análises dos Resultados dos indicadores de Gestão

Análise do ano anterior

No tocante aos índices da relação número de candidatos inscritos por vagas ofertadas para o ano letivo de 2014, observa-se que a demanda por escolarização nos Cursos apresentou leve queda em referência ao ano letivo de 2013 e, propriamente, à série dos últimos Exercícios. Desta feita, o percentual de ingressos resultou delineado tanto em relação ao primeiro indicador quanto à série trabalhada.

Contudo, os dados revelam uma discrepância considerável em termos de relação concluintes/alunos; uma vez que os percentuais da série histórica não apresentam nem de longe variações de tal magnitude. É correto apontar caminhos explicativos para o percentual dissonante. Compreende-se que a prática de não “fechamento” do Sistema Q-Acadêmico em determinados semestres letivos por parte das autoridades acadêmicas imbuídas para esta tarefa pode ser uma das explicações fundantes do número ora apresentado.

De acordo com o indicador eficiência acadêmica-concluintes, o dado mostra alta crescente frente ao número do ano de 2013 e, principalmente, no tocante à série histórica; revelando maior número de ingresso em detrimento ao número de finalização dos cursos; o que aponta para um fluxo irregular entre “entrada” e “saída” dos alunos.

Quanto aos dados do indicador retenção do fluxo escolar, o índice de 2014 apresenta significativa baixa frente à série histórica, chamando atenção para sua contraposição no que diz respeito aos Exercícios de 2012 e 2013.

Por último, o percentual advindo do indicador relação de alunos/docente em tempo integral continua estável no tocante à série histórica e, pontualmente, em comparação aos Exercícios de 2012 e 2013, demonstrando equilíbrio deste indicador ano a ano.